Pas de panique ! On va directement à l'essentiel. Tu te souviens des libertés fondamentales vues en 4e ? On les réactive et on voit comment le citoyen peut les défendre. Objectif : être fonctionnel pour le contrôle.
Les libertés fondamentales (rappel 4e)
En 4e, tu as découvert trois grandes libertés : la liberté d'expression (dire ce que l'on pense), la liberté de conscience (choisir ses croyances) et la liberté de réunion (se rassembler pacifiquement). Elles sont protégées par la loi, mais elles doivent être défendues par les citoyens.
Pourquoi et comment défendre les libertés ?
Les libertés peuvent être menacées par l'ignorance, le non-respect ou les attaques (discriminations, harcèlement). Chaque citoyen a un rôle : s'informer, respecter les autres, s'engager (associations, conseils), participer aux débats, et voter à 18 ans.
À toi de jouer
1. Complète le texte avec les mots proposés : Les libertés fondamentales sont protégées par la loi. Pour les défendre, chaque citoyen peut agir : il peut s'engager dans une $\underline{\hspace{1.1em}}$, participer à un $\underline{\hspace{1.1em}}$ ou encore voter à partir de $\underline{\hspace{1.1em}}$ ans. (Mots : association, débat, 18)
Corrigé
association, débat, 18
2. Pour chaque situation, identifie la liberté fondamentale concernée en complétant : - Un élève lit un texte qu'il a écrit devant la classe. C'est la liberté d'$\underline{\hspace{1.1em}}$. - Des citoyens demandent l'autorisation d'organiser une marche pacifique. C'est la liberté de $\underline{\hspace{1.1em}}$. - Une personne choisit sa religion sans pression. C'est la liberté de $\underline{\hspace{1.1em}}$.
Corrigé
expression, réunion, conscience
Ah oui, ça revient ! On rappelle le cours plus en détail et on met en place une méthode pour analyser les situations. Tu vas voir, c'est plus clair maintenant.
Pourquoi les libertés ont besoin d'être défendues
Les libertés existent seulement si les citoyens les font vivre. Elles peuvent être menacées par l'indifférence, le non-respect ou des comportements comme les discriminations. Construire une culture civique, c'est agir collectivement pour les protéger.
Comment le citoyen défend les libertés
Quatre grandes façons : 1. S'engager : adhérer à une association, participer à un conseil (ex : CVC). 2. Participer au débat : écouter et argumenter dans le respect. 3. Respecter la loi : suivre les règles qui protègent les libertés de chacun. 4. Voter : dès 18 ans, choisir ses représentants.
À toi de jouer
1. Complète ce schéma en replaçant les mots : association, argumentée, communes, 18. Actions du citoyen : - S'engager : adhérer à une $\underline{\hspace{1.1em}}$ ou participer à un conseil. - Participer au débat : écouter et exprimer son opinion de façon $\underline{\hspace{1.1em}}$. - Respecter la loi : obéir aux règles $\underline{\hspace{1.1em}}$ (ex : règlement du collège). - Voter : droit à partir de $\underline{\hspace{1.1em}}$ ans.
Corrigé
association, argumentée, communes, 18
2. Lis ce témoignage et complète l'analyse : « J'ai vu un camarade se faire insulter à cause de ses origines. Je suis intervenu pour dire que ce n'était pas acceptable et j'ai prévenu le CPE. » Dans cette situation, le camarade défend la liberté de $\underline{\hspace{1.1em}}$ de la victime en refusant un comportement qui la menace. Cela montre qu'il participe à $\underline{\hspace{1.1em}}$ une culture civique.
Corrigé
conscience, construire
C'est parti pour cinq mini-exercices de répétition ! Complète les phrases, c'est toujours la même structure. Tu vas voir, ça rentre tout seul.
À toi de jouer
1. Pour défendre la liberté d'$\underline{\hspace{1.1em}}$, un citoyen peut $\underline{\hspace{1.1em}}$.
Corrigé
expression, participer à un débat au sein du conseil de la vie collégienne
2. Pour défendre la liberté de $\underline{\hspace{1.1em}}$, un citoyen peut $\underline{\hspace{1.1em}}$.
Corrigé
conscience, respecter les croyances religieuses des autres
3. Pour défendre la liberté de $\underline{\hspace{1.1em}}$, un citoyen peut $\underline{\hspace{1.1em}}$.
Corrigé
réunion, demander l'autorisation d'organiser une manifestation
4. Pour défendre la liberté d'$\underline{\hspace{1.1em}}$, un citoyen peut $\underline{\hspace{1.1em}}$.
Corrigé
expression, écrire un article dans le journal de son établissement
5. Pour défendre la liberté de $\underline{\hspace{1.1em}}$, un citoyen peut $\underline{\hspace{1.1em}}$.
Corrigé
conscience, refuser de participer à des moqueries visant la religion d'un camarade
Niveau attendu au brevet, on passe aux choses sérieuses. Tu vas analyser des situations, argumenter et proposer des actions. Prêt à briller ?
À toi de jouer
1. Voici un extrait du règlement intérieur d'un collège : « La liberté d'expression des élèves s'exerce dans le respect des personnes et des lois. » Explique en quoi cette règle est importante pour défendre les libertés. Donne un exemple de ce qu'un élève peut faire pour l'appliquer.
Corrigé
Cette règle rappelle que la liberté d'expression a des limites : on ne peut pas insulter ou discriminer. Elle est importante car elle garantit le respect de tous. Par exemple, un élève peut exprimer son désaccord en argumentant sans agresser autrui.
2. Dans la cour, un groupe rit d'un élève à cause d'un signe religieux qu'il porte. Que pourrais-tu dire et faire en tant que citoyen pour défendre la liberté de conscience ? Rédige ta réponse en quelques phrases.
Corrigé
Je pourrais intervenir en disant que se moquer de la religion de quelqu'un est un manque de respect et peut être considéré comme du harcèlement. J'inviterais le groupe à réfléchir à la diversité des croyances. Si la situation persiste, j'en parlerais à un adulte (CPE, professeur) pour faire cesser cette atteinte à la liberté de conscience.
3. Tu es délégué de classe. Propose une action concrète à mener au collège pour promouvoir la défense des libertés. Justifie ton choix en expliquant en quoi elle construit une culture civique.
Corrigé
Je proposerais d'organiser une « journée de la liberté d'expression » où chaque élève pourrait présenter un projet, un texte ou une œuvre, dans le respect d'une charte. Cela permettrait à tous d'exercer leur liberté tout en apprenant les limites : pas d'insulte, pas de discrimination. L'action construirait une culture civique en montrant que la liberté ne va pas sans responsabilité.
4. En France, le droit de vote s'obtient à 18 ans. Explique pourquoi voter est une manière de défendre les libertés, même quand on n'est pas d'accord avec le résultat du vote.
Corrigé
Voter permet de participer aux décisions qui protègent ou limitent les libertés. Même si l'on est en désaccord avec le résultat, le fait d'avoir voté et accepté le résultat pacifiquement renforce la démocratie. Défendre les libertés, c'est aussi accepter le débat et l'alternance.
Tu veux aller plus loin ? Ces exercices te préparent à réfléchir sur les tensions entre libertés et à concevoir des projets citoyens. Idéal pour anticiper le lycée !
À toi de jouer
1. Au collège, un élève veut porter un badge avec un slogan politique. Certains professeurs estiment que cela peut créer des tensions. Imagine une solution qui respecte à la fois la liberté d'expression de l'élève et le vivre-ensemble. Rédige un paragraphe argumenté en utilisant les notions de liberté et de responsabilité.
Corrigé
Une solution pourrait être d'autoriser le badge tout en accompagnant l'élève d'une discussion en classe sur le respect des opinions. Ainsi, l'élève exerce sa liberté d'expression, mais il doit le faire sans imposer ses idées et en acceptant le débat. La responsabilité, c'est de comprendre que la liberté s'arrête là où commence celle des autres. Un cadre clair (pas d'insulte, pas de provocation) permet de concilier les deux.
2. Ton collège prépare une 'Semaine de la citoyenneté'. Propose un projet (affiche, débat, action) que tu aimerais y mener. Décris les objectifs, les actions concrètes et les libertés que tu défends ainsi.
Corrigé
Je proposerais un projet « mur d'expression citoyenne » : un panneau où chaque élève pourrait afficher un texte, un dessin ou une question sur un thème de société, avec des règles de respect. Objectif : faire vivre la liberté d'expression et la liberté de conscience en encourageant le débat. Concrètement, je créerais une charte d'utilisation avec l'aide du CVC et des délégués. Ce projet défend la liberté d'expression et contribue à construire une culture civique au collège.