Tu n'as jamais mis les pieds en cours sur ce chapitre mais le contrôle approche ? Respire un grand coup. On va partir de ce que tu sais déjà (si, si) et construire l'essentiel en quelques minutes. Prêt ?
Prérequis : ce que tu sais déjà
En seconde, tu as appris ce qu'est une argumentation : défendre une idée (la thèse) avec des arguments et des exemples. Tu connais aussi les fables de La Fontaine que tu lis depuis le collège, et tu sais qu'elles contiennent une morale. C'est tout ce qu'il faut !
Essai et apologue : les deux visages de la littérature d'idées
Au programme de 1re, on étudie comment les écrivains du XVIe au XVIIIe siècle transmettent leurs idées. Deux grandes formes :
L'essai : l'auteur argumente directement. Il dit « je », expose sa thèse et la défend avec des arguments. Exemple : les Essais de Montaigne (1580).
L'apologue : l'auteur argumente indirectement, par un récit qui contient une morale. Exemples : les Fables de La Fontaine (1668) ou Candide de Voltaire (1759).
À toi de jouer
1. Complète par le mot qui convient (essai ou apologue). a) Dans un , l'auteur s'exprime directement, sans détour. b) La fable « Le Lièvre et la Tortue » est un car elle raconte une histoire pour donner une leçon.
Corrigé
a) essai b) apologue
2. Voici trois titres : Essais (Montaigne), Fables (La Fontaine), Candide (Voltaire). Classe-les selon le type d'argumentation. Essais → argumentation (directe / indirecte) Fables → argumentation Candide → argumentation
3. Coche la bonne réponse : Quelle est la différence principale entre l'essai et l'apologue ? L'apologue est toujours en vers. L'essai argumente directement, l'apologue indirectement. L'essai est plus long.
Corrigé
La deuxième : L'essai argumente directement, l'apologue indirectement.
Ah, oui, ça te revient... ces histoires d'essai et d'apologue te disent quelque chose. Voyons ça de plus près pour que ça devienne vraiment clair.
L'essai en détail
L'essai est une œuvre en prose où l'auteur réfléchit sur un sujet, en son nom propre. Il emploie souvent le « je » et sa thèse est explicite. Exemple : Montaigne, Essais, « C'est moy que je peins. »
L'apologue en détail
L'apologue est un récit bref à visée argumentative. La leçon n'est pas dite directement : elle est suggérée par l'histoire. Principales formes : la fable (animaux, morale), le conte philosophique (critique sociale), l'utopie (société idéale).
Méthode : comment reconnaître un apologue ?
Est-ce un récit ? (personnages, actions, narration)
Y a-t-il une morale ou une leçon ?
L'auteur défend-il une idée sans l'affirmer directement ?
Si les trois réponses sont oui, c'est un apologue.
À toi de jouer
1. Complète ce résumé de cours. L'essai est une argumentation (directe / indirecte). L'auteur y expose sa . L'apologue, lui, est une argumentation ; il utilise un pour faire passer un message.
Corrigé
directe, thèse, indirecte, récit
2. Voici un court passage : « Il faut cultiver notre jardin. » (Candide, Voltaire). Complète l'analyse : Cette phrase est issue d'un philosophique, qui est un type d'. L'argumentation y est .
Corrigé
conte, apologue, indirecte
3. Relie chaque auteur à son œuvre et au type d'argumentation en complétant le tableau.
Cinq petits exercices quasi identiques pour ancrer les définitions. Tu vas voir, ça va tout seul.
À toi de jouer
1. Exercice 1 : Les Essais de Montaigne : argumentation .
Corrigé
directe
2. Exercice 2 : Les Fables de La Fontaine : argumentation .
Corrigé
indirecte
3. Exercice 3 : Dans un , l'auteur expose sa thèse sans détour.
Corrigé
essai
4. Exercice 4 : Un raconte une histoire pour faire réfléchir.
Corrigé
apologue
5. Exercice 5 : Candide de Voltaire est un philosophique, donc une forme d'apologue.
Corrigé
conte
Voici des exercices du type de ceux que tu pourras rencontrer en contrôle ou à l'épreuve du bac. Prends le temps de bien lire et de rédiger des réponses complètes.
À toi de jouer
1. Lisez cet extrait des Essais de Montaigne : « C'est moy que je peins. [...] Je ne peins pas l'estre, je peins le passage. [...] » a) Quelle est la thèse défendue par Montaigne ? b) Relevez un argument ou une explication qui la soutient. c) Pourquoi ce texte est-il un essai ?
Corrigé
a) Thèse : Montaigne veut se représenter lui-même, dans son mouvement et son changement, non comme un être fixe. b) Argument : il insiste sur le passage (le temps) plutôt que sur l'être permanent. c) C'est un essai car l'auteur s'exprime en son nom propre ("je"), défend explicitement une idée sur sa démarche d'écriture, et argumente de manière directe.
2. Lisez la fable « Le Loup et l'Agneau » de La Fontaine (voir texte ci-dessous).
Le Loup et l'Agneau La raison du plus fort est toujours la meilleure : Nous l'allons montrer tout à l'heure. Un Agneau se désaltérait Dans le courant d'une onde pure. Un Loup survient à jeun qui cherchait aventure, Et que la faim en ces lieux attirait. ...
a) Quelle est la morale de cette fable ? b) En quoi cette fable est-elle un apologue ? c) Quelle critique sociale peut-on y lire ?
Corrigé
a) La morale est énoncée au début : « La raison du plus fort est toujours la meilleure. » b) C'est un apologue car c'est un récit bref mettant en scène des animaux, qui illustre une leçon (la loi du plus fort) sans que l'auteur donne directement son avis. c) Critique de l'abus de pouvoir, de l'injustice où le fort opprime le faible sous des prétextes fallacieux.
3. Comparez l'essai et l'apologue en complétant le tableau ci-dessous (sans trous !). Rédigez vos réponses dans un tableau à deux colonnes : une pour l'essai, une pour l'apologue. Indiquez au moins trois caractéristiques opposées.
Corrigé
Tableau type : Essai : argumentation directe, thèse explicite, prose, auteur impliqué ("je"), exemple : Montaigne. Apologue : argumentation indirecte, thèse suggérée par le récit, récit en vers ou prose, auteur masqué, exemple : La Fontaine, Voltaire.
4. Voici une déclaration de Diderot dans l'Encyclopédie : « Il faut tout examiner, tout remuer sans exception et sans ménagement. » a) En quoi cette phrase illustre-t-elle l'esprit des Lumières ? b) Est-on ici dans une argumentation directe ou indirecte ? Justifiez.
Corrigé
a) Cette phrase illustre l'esprit critique des Lumières, qui prône l'examen rationnel de tout, sans tabou ni censure. Diderot défend la liberté de pensée et le progrès. b) Argumentation directe : l'auteur donne un avis explicite avec une injonction, sans passer par un récit. C'est un extrait d'un article, forme proche de l'essai.
5. Sur un sujet de votre choix (la nécessité de la lecture, la défense de l'environnement, etc.), rédigez un court texte argumentatif direct (une dizaine de lignes) en imitant la forme de l'essai : exposez clairement votre thèse et développez au moins un argument.
Corrigé
Corrigé ouvert : l'élève devait produire un texte personnel avec une thèse explicite, un argument développé, et éventuellement un exemple. On valorise la clarté de l'expression et le respect de la consigne.
Si tu as digéré tout ça, voici de quoi prendre de l'avance et briller en terminale. On pousse la réflexion un cran au-dessus.
À toi de jouer
1. Certains textes mêlent argumentation directe et indirecte. Lisez ce passage de Rousseau (Émile) : « Je hais les livres ; ils n'apprennent qu'à parler de ce qu'on ne sait pas. [...] L'enfant qui lit ne pense pas, il ne fait que lire ; il ne s'instruit pas, il apprend des mots. » Rousseau exprime-t-il son avis directement ? Pourtant, Émile est un traité romancé. Expliquez en quoi ce passage illustre un mélange des deux formes.
Corrigé
Rousseau y expose son avis de manière directe (il dit "je hais") : c'est une thèse explicite propre à l'essai. Cependant, l'ouvrage Émile raconte l'éducation d'un enfant fictif, ce qui relève du récit, donc d'une forme indirecte. Le passage combine ainsi les deux stratégies argumentatives.
2. Écrivez une courte fable (en prose ou en vers) à la manière de La Fontaine, sur un thème contemporain (les réseaux sociaux, l'écologie, etc.). Votre texte devra comporter une morale explicite et mettre en scène au moins deux animaux.
Corrigé
Corrigé ouvert : on attend une histoire brève, des personnages animaux personnifiés, un récit suivi d'une morale bien en lien. Évaluation de la pertinence de l'apologue créé.
3. Débat : « Pour convaincre, vaut-il mieux argumenter directement comme dans un essai, ou indirectement comme dans un apologue ? » Rédigez une réponse argumentée d'une quinzaine de lignes, en vous appuyant sur au moins un exemple des textes étudiés.
Corrigé
Corrigé ouvert : on attend une prise de position nuancée, avec des arguments (par exemple, efficacité de l'image plaisante de la fable pour atteindre un large public, mais risque de simplification ; force de l'essai pour la réflexion personnelle). Les références aux auteurs (Montaigne, La Fontaine, Voltaire) sont valorisées.