Tu n’as jamais vu ces figures mais ton brevet blanc approche ? Pas de panique, on va tout reprendre depuis le début et te rendre opérationnel rapidement. On commence par les bases nécessaires : les mots ont un sens premier (dénotation) mais aussi des sous-entendus (connotation), et le registre de langue peut changer l’effet. Puis on attaque directement les cinq figures qui tombent au brevet. C’est parti !
Les prérequis : connotation, dénotation et registres de langue
Avant de parler figures, il faut comprendre qu’un mot a souvent deux faces :
- La dénotation : le sens littéral, objectif du mot. Exemple : « rouge » désigne une couleur.
- La connotation : les idées, sentiments, images que le mot évoque. « Rouge » peut évoquer la passion, le danger, la révolution selon le contexte.
Le registre de langue (familier, courant, soutenu) influence aussi l’effet produit : dire « mourir » n’a pas le même impact que « crever » ou « trépasser ».
Les figures de style jouent justement sur ces connotations et ces variations pour créer des images plus fortes, des exagérations ou des contrastes qui captent l’attention du lecteur.
Les cinq figures indispensables
Voici les cinq figures à connaître absolument, avec leur définition simple et un exemple.
- Comparaison : on rapproche deux éléments avec un mot-outil visible (comme, tel, pareil à, ainsi que…).
Exemple : « Ses cheveux sont comme un océan de soie. » - Métaphore : on rapproche deux éléments sans mot-outil, l’image est directe.
Exemple : « Cette femme est un soleil. » - Personnification : on donne des traits humains à une chose inanimée ou à un animal.
Exemple : « Le vent hurle contre la vitre. » - Antithèse : on oppose des idées contraires dans une même phrase pour créer un contraste.
Exemple : « J’ai pu dire oui alors que je pensais non. » - Hyperbole : on exagère volontairement pour marquer les esprits.
Exemple : « J’ai mille choses à faire. »
À toi de jouer
1. Voici cinq phrases contenant une figure de style. Pour chacune, complète avec le nom de la figure qui convient parmi : comparaison, métaphore, personnification, antithèse, hyperbole.
a) « La mer, en colère, crachait des vagues sur les rochers. » → Il s’agit d’une car la mer est présentée comme une personne en colère.
b) « Je t’aime comme le soleil aime le jour. » → , car l’outil est utilisé.
c) « Ce garçon est un vrai singe. » → , car il est directement comparé à un singe sans mot-outil.
d) « Le bonheur construit, le malheur détruit. » → , avec les mots opposés bonheur/malheur et construit/détruit.
e) « J’ai une faim à dévorer un éléphant. » → , car la faim est exagérée de manière invraisemblable.
Corrigé
a) personnification ; b) comparaison, comme ; c) métaphore ; d) antithèse ; e) hyperbole
2. Pour chaque phrase, complète le tableau en nommant la figure et en donnant l’indice qui permet de l’identifier.
Phrase 1 : « Le téléphone râle encore ce matin. »
Figure :
Indice : l’action humaine est attribuée à un objet.
Phrase 2 : « Tu es léger comme une plume. »
Figure :
Indice : le mot-outil est .
Phrase 3 : « C’était un enfer ce voyage. »
Figure :
Indice : pas d’outil, assimilation directe à .
Corrigé
Phrase 1 : Figure : personnification ; Indice : « râle ». Phrase 2 : Figure : comparaison ; Indice : « comme ». Phrase 3 : Figure : métaphore ; Indice : « enfer ».
3. Pour chaque phrase, coche la bonne case (Comparaison ou Métaphore) puis complète la justification.
a) « La vie est un long fleuve tranquille. » → (comparaison/métaphore) car il n’y a de mot-outil.
b) « Il pleure comme une fontaine. » → (comparaison/métaphore) car on a le mot-outil .
c) « Cet homme est une machine. » → (comparaison/métaphore) car l’image est .
Corrigé
a) métaphore, pas ; b) comparaison, « comme » ; c) métaphore, directe.
Ah, ces mots te disent quelque chose… Oui, tu les as sûrement croisés en quatrième. Ici, on va les revoir avec méthode, et surtout apprendre les trois étapes qui rapportent des points au brevet : nommer précisément, citer entre guillemets, analyser l’effet. Tu vas pouvoir réagir presque les yeux fermés. Allez, on reprend !
Rappel structuré des cinq figures
Pour chaque figure, retiens une phrase-clé qui te permettra de la reconnaître immédiatement :
- Comparaison : j’utilise un mot-outil pour rapprocher deux choses. Mot-clé : « comme ».
- Métaphore : je fusionne deux réalités sans mot-outil. Mot-clé : « est » (ou verbe d’état).
- Personnification : je donne des actions, des sentiments ou des paroles à un objet ou un animal. Mot-clé : verbe d’action humaine.
- Antithèse : je place deux idées opposées côte à côte. Mot-clé : « opposition ».
- Hyperbole : j’exagère volontairement. Mot-clé : « énorme, mille, mourir de ».
Méthode en 3 étapes pour analyser une figure au brevet
- Nommer la figure avec précision : écris « métaphore », « comparaison », « personnification »… jamais « il y a une image ».
- Citer le passage exact entre guillemets : « … ».
- Analyser l’effet : que ressent-on ? Quelle idée est mise en valeur ? Commence ta phrase par « Cette figure… »
Modèle de phrase type : « L’auteur emploie une [figure] : « [citation] ». Cette figure [effet produit sur le lecteur]. »
Exemple d’analyse complète
Phrase : « Ma jeunesse ne fut qu’un ténébreux orage. » (Baudelaire)
1) Figure : métaphore.
2) Citation : « un ténébreux orage ».
3) Effet : l’auteur assimile sa jeunesse à un orage sombre, ce qui crée une image de trouble, de violence et de tristesse ; le lecteur ressent une jeunesse difficile et tourmentée.
À toi de jouer
1. Analyse la phrase suivante en complétant les trois étapes.
« Son sourire est une aube. »
Étape 1 : La figure est une (comparaison / métaphore / personnification).
Étape 2 : Je cite : « »
Étape 3 : L’effet produit : Cette figure assimile le sourire à une aube pour suggérer qu’il est et apporte de la .
Corrigé
Étape 1 : métaphore ; Étape 2 : Son sourire est une aube ; Étape 3 : lumineux (ou éclatant), lumière (ou naissance, espoir).
2. Même exercice avec la phrase : « Le temps est un voleur. »
Étape 1 : Figure =
Étape 2 : Citation : « »
Étape 3 : Effet : L’auteur compare le temps à un voleur pour montrer qu’il des moments de notre vie, ce qui crée une impression de (tristesse / injustice / peur).
Corrigé
Étape 1 : métaphore ; Étape 2 : Le temps est un voleur ; Étape 3 : vole (ou dérobe), injustice (ou tristesse, regret).
3. Complète l’analyse de cette phrase contenant une hyperbole : « Il avait attendu un siècle ce cours. »
Figure :
Citation entre guillemets : « »
Effet : L’exagération de l’attente (« un siècle ») produit un effet (comique / tragique) car elle rend l’impatience .
Corrigé
Figure : hyperbole ; Citation : « un siècle » ; Effet : comique, démesurée (ou insupportable).
Maintenant, on s’entraîne comme des sportifs : des gammes simples pour que le geste devienne automatique. Cinq phrases très proches, cinq figures à trouver et à justifier en deux mots. Tu vas voir, ça va rentrer tout seul. Allez, on s’échauffe !
Tableau récapitulatif express
| Figure | Indice principal |
|---|
| Comparaison | Mot-outil (comme, tel…) |
| Métaphore | Assimilation directe, pas d'outil |
| Personnification | Verbe d'action humaine attribué à une chose |
| Antithèse | Mots ou idées opposés dans la même phrase |
| Hyperbole | Exagération évidente |
À toi de jouer
1. « Le feu danse dans la cheminée. » → Figure : , parce que .
Corrigé
Figure : personnification, parce que « danse » est une action humaine prêtée au feu.
2. « Elle a un cœur de pierre. » → Figure : , parce que .
Corrigé
Figure : métaphore, parce qu’il y a assimilation directe (cœur = pierre) sans mot-outil.
3. « Je meurs de soif. » → Figure : , parce que .
Corrigé
Figure : hyperbole, parce qu’il y a exagération (« mourir de soif » n’est pas réel).
4. « La joie et la peine habitent son âme. » → Figure : , parce que .
Corrigé
Figure : antithèse, parce qu’elle oppose joie et peine.
5. « Léger comme l’air. » → Figure : , parce que .
Corrigé
Figure : comparaison, parce qu’il y a le mot-outil « comme ».
C’est l’heure du sérieux : on se met en condition brevet. Plus de trous, tu vas rédiger toi-même les réponses. Applique bien la méthode en trois étapes pour chaque figure, et n’oublie pas de justifier rapidement. Si tu cales, relis la fiche méthode du palier 2. Go !
Erreurs à éviter au brevet
- Écrire « il y a une image » sans nommer la figure = 0 point.
- Nommer la figure sans analyser l’effet = réponse incomplète.
- Confondre personnification et comparaison : « Le vent pleure » est une personnification (pas d’outil).
- Croire que tout adjectif fort est une hyperbole : « très grand » n’est pas une hyperbole, « grand comme une montagne » est une comparaison.
À toi de jouer
1. Pour chaque phrase, identifie la figure de style et justifie brièvement ta réponse.
a) « La mer rugissait et frappait les rochers de ses poings. »
b) « Il est beau comme un dieu. »
c) « Je mourais de honte. »
d) « C’est le roi du mensonge. »
e) « La guerre sème la mort ; la paix nourrit la vie. »
Corrigé
a) Personnification : la mer se voit attribuer des actions humaines (rugir, frapper). b) Comparaison : présence de l’outil « comme ». c) Hyperbole : exagération de la honte (on ne meurt pas réellement de honte). d) Métaphore : assimilation directe à « le roi du mensonge », sans outil. e) Antithèse : opposition guerre/paix, mort/vie, sème/nourrit.
2. Pour chaque extrait : (1) nomme la figure de style, (2) explique en une phrase l’effet produit.
a) « Ma jeunesse ne fut qu’un ténébreux orage. » (Baudelaire)
b) « Il avait attendu dix mille ans ce moment. »
c) « Le soleil riait sur les toits. »
Corrigé
a) Métaphore. Effet : l’auteur assimile la jeunesse à un orage sombre, ce qui crée une sensation de tourmente et de douleur. b) Hyperbole. Effet : l’exagération « dix mille ans » rend l’attente interminable et souligne l’impatience du personnage. c) Personnification. Effet : attribuer le rire au soleil anime le paysage et lui donne une atmosphère joyeuse.
3. Rédige une phrase originale illustrant chaque figure.
a) Une comparaison sur le thème du courage.
b) Une hyperbole sur le thème de la faim.
c) Une antithèse sur le thème du jour et de la nuit.
Corrigé
a) Proposition : « Il avança courageusement comme un lion face au danger. » b) Proposition : « J’ai tellement faim que je pourrais avaler un mammouth. » c) Proposition : « Le jour apporte l’espoir, la nuit sème le doute. » (Accepter toute réponse cohérente)
4. Lis l’extrait suivant, puis réponds aux questions.
« La ville était un monstre de béton et d’acier. Ses rues avalaient les passants comme des fleuves en crue. La nuit tombait, froide et hostile, sur ce peuple épuisé qui n’avait plus la force de résister. »
a) Relève et nomme la figure de style dans : « La ville était un monstre de béton et d’acier. »
b) Relève et nomme la (ou les) figure(s) dans : « Ses rues avalaient les passants comme des fleuves en crue. »
c) Relève et nomme la figure de style dans : « La nuit tombait, froide et hostile… »
d) En t’appuyant sur deux figures relevées, montre en quelques lignes que la ville est présentée comme un être vivant et menaçant.
Corrigé
a) Métaphore : « un monstre de béton et d’acier ». b) Personnification (« avalaient ») et comparaison (« comme des fleuves en crue »). c) Personnification : la nuit est dite « froide et hostile », comme si elle avait des sentiments. d) La ville est personnifiée à travers la métaphore du monstre (elle est un être vivant monstrueux) et l’image des rues qui avalent les passants (elle se comporte comme un prédateur). Ces figures créent une atmosphère menaçante où la ville semble agressive et dévoreuse d’hommes.
Prêt à voir plus loin ? Ici, on manipule les figures comme des pros, on crée des textes et on critique les effets. C’est un avant-goût de ce qu’on attend de toi au lycée. Amuse-toi avec les mots !
Figures et écriture de soi
En troisième, tu étudies l’écriture de soi (autobiographie, autoportrait). Les figures de style sont des outils précieux pour exprimer ta personnalité, tes sentiments de manière originale. Une métaphore peut te définir (« Je suis un livre ouvert »), une hyperbole marquer ton enthousiasme (« J’ai mille passions »), une antithèse révéler tes contradictions (« Timide à l’école, bavard à la maison »). En lycée, tu seras amené à analyser des textes plus complexes où ces figures seront combinées ; tu devras alors justifier leur emploi de façon plus fine, en lien avec le genre littéraire et l’époque. Autant prendre de l’avance !
À toi de jouer
1. Analyse fine d’un poème. Lis cet extrait : « Mon cœur est un oiseau blessé / Qui pleure sous la lune glacée. / La joie et la peine, en un combat sans fin, / Se livrent une guerre de mille ans. »
a) Quelle figure de style reconnais-tu dans « Mon cœur est un oiseau blessé » ?
b) « Qui pleure » est-il une autre figure ? Si oui, laquelle ?
c) Quel est le nom de la figure qui oppose « joie » et « peine » ?
d) L’expression « guerre de mille ans » contient une hyperbole. Penses-tu qu’elle donne un effet plutôt dramatique ou plutôt comique ? Justifie en deux lignes.
Corrigé
a) Métaphore : le cœur est directement assimilé à un oiseau. b) Oui, personnification : l’oiseau (ou le cœur) est doté de la capacité de pleurer. c) Antithèse. d) L’hyperbole renforce l’effet dramatique : le combat intérieur paraît éternel, elle accentue la souffrance du poète en la rendant démesurée. (Accepter toute réponse argumentée.)
2. Écris ton autoportrait en cinq lignes. Tu dois y glisser exactement quatre figures de style différentes parmi la liste : métaphore, comparaison, personnification, antithèse, hyperbole. Souligne chaque figure dans ton texte et indique son nom entre parenthèses. Exemple de début : « Je suis un volcan en sommeil (métaphore)… »
Corrigé
Exemple de rédaction possible : « Je suis un volcan en sommeil (métaphore), prêt à exploser de mille idées (hyperbole). Dans ma tête, le bavardage incessant de mes pensées (personnification) contraste avec mon silence en société : un jour je brille, un jour je m’éteins (antithèse). » On valorisera la pertinence des figures et la cohérence du portrait.
3. Transforme une figure pour en mesurer l’effet. Voici une métaphore : « La ville est un ogre de pierre. » Réécris cette phrase en utilisant une comparaison (conserve l’image de l’ogre). Puis explique en deux phrases quel effet est le plus frappant selon toi, la métaphore ou la comparaison, et pourquoi.
Corrigé
Réécriture possible : « La ville est comme un ogre de pierre. » La métaphore crée un choc plus direct et une identification plus forte (la ville est l’ogre), tandis que la comparaison atténue légèrement car elle maintient une distance avec « comme ». L’effet de la métaphore est donc plus violent, plus saisissant.