Tu découvres la synthèse des classes grammaticales et des fonctions ? Pas de stress : on te donne les bases pour reconnaître nature et fonction en deux temps trois mouvements. Accroche-toi, on y va vite mais bien !
Des prérequis : les connecteurs logiques et temporels
Tu as déjà croisé ces mots en 4e : mais, ou, et, donc, or, ni, car (connecteurs logiques) et puis, ensuite, enfin (temporels). Ce sont des conjonctions de coordination ou des adverbes. Pour bien analyser une phrase, tu dois savoir les reconnaître : ils font partie des classes grammaticales que nous allons voir.
Nature et fonction : les deux visages d'un mot
La nature (ou classe grammaticale) d'un mot, c'est ce qu'il est de façon permanente, hors phrase. Exemples : nom, verbe, adjectif, déterminant, pronom, adverbe, préposition, conjonction.
La fonction, c'est le rôle qu'il joue dans la phrase : sujet, COD, complément circonstanciel… Elle dépend de la construction.
Exemple : Dans Le chat dort, chat est un nom (nature) et il est sujet (fonction). Dans Je vois le chat, chat est toujours un nom, mais cette fois COD.
Même mot, même nature, fonction différente !
À toi de jouer
1. Complète les phrases suivantes en indiquant la nature (classe grammaticale) du mot en gras. Utilise les étiquettes : nom, verbe, adjectif, déterminant, pronom, adverbe, préposition, conjonction.
a) Les enfants jouent souvent dans le jardin. Nature :
b) Elle est partie avec ses amis. Nature :
c) Il achète plusieurs livres chaque semaine. Nature :
Corrigé
a) adverbe ; b) préposition ; c) déterminant indéfini
2. Dans chaque phrase, le groupe en gras a une fonction. Complète en utilisant les questions : Qui est-ce qui ? Quoi ? À qui ? De quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?
a) Mon frère aîné vient de rentrer. Question : → Fonction :
b) Le professeur explique la leçon clairement. Question : → Fonction :
c) Nous parlons de ce problème depuis hier. Question : → Fonction :
Corrigé
a) Qui est-ce qui vient de rentrer ? → sujet ; b) explique quoi ? → COD ; c) parlons de quoi ? → COI
3. Observe la phrase et complète : Hier, Léa a lu un roman policier.
a) Le mot Hier est de nature (indice : mot invariable qui situe dans le temps) et sa fonction est (indice : précise quand se passe l'action).
b) Le mot Léa est de nature et sa fonction est .
c) Le groupe un roman policier est de nature (indice : groupe nominal avec déterminant, nom et adjectif) et sa fonction est (indice : complète directement le verbe lire).
Corrigé
a) adverbe de temps, complément circonstanciel de temps ; b) nom propre, sujet du verbe a lu ; c) groupe nominal, COD du verbe a lu
La nature et la fonction, ça te revient ? On va structurer tout ça avec un rappel complet des classes grammaticales et des fonctions, puis une méthode infaillible pour ne plus confondre. Prêt à consolider ?
Les classes grammaticales (nature)
Un mot possède une classe grammaticale qui ne change pas, même si le mot change de place. Voici les principales classes :
- Nom commun : désigne un être, une chose, une idée. Ex : enfant, liberté, table.
- Nom propre : désigne un être ou un lieu unique. Ex : Paris, Marie.
- Déterminant : introduit le nom, s'accorde avec lui. Articles : le, un, des ; possessifs : mon, leur ; démonstratifs : ce, cette ; indéfinis : chaque, plusieurs ; etc.
- Adjectif qualificatif : qualifie un nom, s'accorde. Ex : grand, rouge, intelligent.
- Pronom : remplace un nom ou un GN. Personnels : je, il, le, lui ; relatifs : qui, que, dont ; etc.
- Verbe : exprime action ou état. Ex : courir, être, sembler.
- Adverbe : invariable, modifie un verbe, un adjectif ou un autre adverbe. Ex : vite, très, souvent.
- Préposition : invariable, introduit un complément. Ex : à, de, dans, avec, pour.
- Conjonction de coordination : mais, ou, et, donc, or, ni, car.
- Conjonction de subordination : que, si, quand, parce que.
Les fonctions
La fonction est le rôle du mot dans la phrase. Elle dépend de la construction. Pour la trouver, on pose des questions autour du verbe conjugué.
- Sujet : Qui est-ce qui ? / Qu'est-ce qui ?
- COD : verbe + qui ? / quoi ? (sans préposition)
- COI : verbe + à qui ? / de quoi ? (préposition à ou de)
- COS : second complément du verbe, introduit par à ou de (ex : Il offre des fleurs à sa mère).
- Attribut du sujet : après un verbe d'état (être, paraître, sembler, devenir, rester), indique une qualité du sujet.
- Attribut du COD : après certains verbes (trouver, juger, nommer), indique une qualité du COD.
- Épithète liée : adjectif directement attaché au nom, sans virgule (une belle maison).
- Épithète détachée (ou apposée) : adjectif ou participe séparé par une virgule, en tête ou en incise (Fatigué, il rentra).
- Complément du nom : groupe prépositionnel qui précise le nom (la porte du jardin).
- Compléments circonstanciels (CC) : lieu (où ?), temps (quand ?), manière (comment ?), cause (pourquoi ?), etc. Déplaçables et supprimables.
Méthode : analyser une phrase étape par étape
1. Repère le verbe conjugué (ou les verbes) de la phrase.
2. Trouve le sujet en posant la question « Qui est-ce qui ? » ou « Qu'est-ce qui ? ».
3. Cherche les compléments du verbe : COD (quoi ?/qui ?), COI (à qui ?/de quoi ?), COS, attribut, CC.
4. Pour chaque mot ou groupe, donne d'abord sa nature en appliquant la règle de la classe fixe, puis sa fonction en regardant son rapport au verbe ou au nom.
5. Souvienstoi : la nature est dans le dictionnaire, la fonction est dans la phrase.
À toi de jouer
1. Donne la nature exacte du mot en gras en complétant le cadre. (Aide-toi du rappel.)
a) Les enfants jouent souvent dans le jardin. Nature :
b) Elle est partie avec ses amis. Nature :
c) Il achète plusieurs livres chaque semaine. Nature :
d) Je crois qu'il viendra demain. Nature :
e) Il répond poliment à toutes les questions. Nature :
Corrigé
a) adverbe de fréquence ; b) préposition ; c) déterminant indéfini ; d) conjonction de subordination (que) ; e) adverbe de manière
2. Pour chaque phrase, complète la question et la fonction du groupe en gras.
a) Mon frère aîné vient de rentrer. Question : → Fonction :
b) Le professeur explique la leçon clairement. Question : → Fonction :
c) Nous parlons de ce problème depuis hier. Question : → Fonction :
d) Ce tableau semble très ancien. Question : → Fonction :
e) Elle offre des chocolats à sa voisine. Question : → Fonction :
f) Il pose son sac sur la table. Question : → Fonction :
Corrigé
a) Qui est-ce qui vient de rentrer ? sujet ; b) explique quoi ? COD ; c) parlons de quoi ? COI ; d) Ce tableau est comment ? attribut du sujet ; e) offre à qui ? COS ; f) pose son sac où ? CC de lieu
3. Phrase à analyser : Complète les natures et fonctions demandées.
Phrase : Hier, Léa a lu un roman policier.
a) Hier : Nature : , Fonction :
b) Léa : Nature : , Fonction :
c) un roman policier : Nature : , Fonction :
Corrigé
a) adverbe de temps, CC de temps ; b) nom propre, sujet ; c) groupe nominal (déterminant + nom commun + adjectif épithète), COD
Cinq phrases, cinq fonctions à débusquer. La mécanique est toujours la même : tu poses la question, tu trouves la fonction. Alors, prêt pour le rodage ?
À toi de jouer
1. « Le vent souffle fort. » Le groupe en gras est « fort » : Question : → Fonction :
Corrigé
Comment souffle le vent ? CC de manière
2. « Mon cousin habite à Paris. » Le groupe en gras est « à Paris » : Question : → Fonction :
Corrigé
Où habite-t-il ? CC de lieu
3. « Cette histoire est incroyable. » Le groupe en gras est « incroyable » : Question : → Fonction :
Corrigé
Cette histoire est comment ? attribut du sujet
4. « Je prépare le dîner pour mes amis. » Le groupe en gras est « le dîner » : Question : → Fonction :
Corrigé
Je prépare quoi ? COD
5. « Nous téléphonons à notre mère. » Le groupe en gras est « à notre mère » : Question : → Fonction :
Corrigé
Nous téléphonons à qui ? COI
Passage aux exercices type brevet. Cette fois, tu voles de tes propres ailes : pas de trous, juste toi et la phrase. N'oublie pas la méthode, et justifie toujours.
Avant de te lancer, rappelle-toi...
- La nature d'un mot ne dépend pas de la phrase ; la fonction oui.
- Pour trouver le sujet, utilise la question « Qui est-ce qui ? » après le verbe.
- Le COD est directement après le verbe, sans préposition. Le COI a une préposition (à, de).
- Les verbes d'état (être, paraître, sembler, devenir, rester) amènent un attribut du sujet.
- Un adjectif épithète est collé au nom (épithète liée) ou séparé par une virgule (épithète détachée).
- Les compléments circonstanciels peuvent être déplacés ou supprimés.
À toi de jouer
1. Donne la nature précise des mots ou groupes en gras.
a) Les enfants jouent souvent dans le jardin.
b) Elle est partie avec ses amis.
c) Il achète plusieurs livres chaque semaine.
d) Je crois qu'il viendra demain.
e) Il répond poliment à toutes les questions.
Corrigé
a) adverbe de fréquence ; b) préposition ; c) déterminant indéfini ; d) conjonction de subordination (que élidé) ; e) adverbe de manière
2. Identifie la fonction du groupe en gras et justifie en indiquant la question posée au verbe.
a) Mon frère aîné vient de rentrer.
b) Le professeur explique la leçon clairement.
c) Nous parlons de ce problème depuis hier.
d) Ce tableau semble très ancien.
e) Elle offre des chocolats à sa voisine.
f) Il pose son sac sur la table.
Corrigé
a) Qui est-ce qui vient de rentrer ? → sujet ; b) explique quoi ? → COD ; c) parlons de quoi ? → COI ; d) Ce tableau sembler comment ? → attribut du sujet ; e) offre à qui ? → COS ; f) pose son sac où ? → CC de lieu
3. Pour chaque mot ou groupe en gras, donne sa nature ET sa fonction.
Phrase A : « Hier, Léa a lu un roman policier. »
a) Hier :
b) Léa :
c) un roman policier :
Phrase B : « Fatigué, le coureur s'arrêta brusquement. »
d) Fatigué :
Phrase C : « La lecture de ce livre m'a profondément marqué. »
e) de ce livre :
Corrigé
a) adverbe de temps, CC de temps ; b) nom propre, sujet ; c) GN (dét. indéfini + nom commun + adj. épithète), COD ; d) adjectif qualificatif, épithète détachée du sujet 'le coureur' ; e) groupe prépositionnel (prép. + dét. démonstratif + nom commun), complément du nom 'lecture'
4. Transforme les phrases selon la consigne, puis précise la nouvelle fonction du groupe indiqué.
a) « Le chien chasse le renard. » → Mets à la voix passive. Quelle est la nouvelle fonction de le renard dans la phrase passive ?
b) « Elle lit ce roman avec plaisir. » → Remplace ce roman par le pronom personnel qui convient. Quel pronom utilises-tu ? Quelle fonction conserve-t-il ?
Corrigé
a) Phrase passive : Le renard est chassé par le chien. Le groupe le renard est devenu sujet du verbe passif. b) Pronom : le (Elle le lit avec plaisir). Il conserve la fonction de COD du verbe lire.
5. Lis l'extrait suivant, puis réponds aux questions.
« Lentement, la vieille femme posa son livre sur la table et regarda le jardin silencieux. »
a) Identifie le sujet et les deux verbes conjugués de la phrase.
b) « son livre » : quelle est la nature du groupe et sa fonction ?
c) « sur la table » : quelle est la nature du groupe et sa fonction ?
d) « silencieux » : quelle est sa nature et sa fonction dans le groupe nominal ?
Corrigé
a) Sujet : la vieille femme ; verbes conjugués : posa et regarda (coordination par et). b) « son livre » : groupe nominal (déterminant possessif + nom commun), COD du verbe posa. c) « sur la table » : groupe prépositionnel (prép. + GN), CC de lieu du verbe posa. d) « silencieux » : adjectif qualificatif, épithète liée du nom jardin.
Tu es à l'aise avec l'analyse de la 3e ? Voici de quoi te projeter vers le lycée. Des phrases plus complexes, des manipulations de discours... À toi de jouer !
Ce qui t'attend l'an prochain
En 2de et 1re, l'analyse grammaticale s'approfondit :
- Tu devras distinguer les propositions subordonnées (relative, complétive, circonstancielle) et leur fonction (complément de l'antécédent, COD, CC).
- Tu manipuleras le discours rapporté : passage du direct à l'indirect, changements de temps, de pronoms, d'indicateurs spatio-temporels.
- Tu analyseras des chaînes d'accords complexes et des expansions du nom (appositions, subordonnées relatives).
À toi de jouer
1. Analyse les propositions dans la phrase suivante : « Je crois que tu as raison, mais je voudrais que tu m'expliques pourquoi. »
a) Combien y a-t-il de propositions ?
b) Quelle est la nature de la proposition « que tu as raison » ?
c) Quelle est sa fonction ?
d) Analyse le mot « pourquoi » : nature et fonction dans la subordonnée.
Corrigé
a) Trois propositions : principale 'Je crois', subordonnée complétive 'que tu as raison', principale coordonnée 'je voudrais', subordonnée complétive 'que tu m'expliques pourquoi' (ou coordination de deux principales). b) « que tu as raison » : proposition subordonnée conjonctive introduite par que. c) Elle est COD du verbe crois. d) « pourquoi » : adverbe interrogatif ; il est complément circonstanciel de cause ou de raison du verbe expliques dans la subordonnée complétive (ou marqueur d'interrogation indirecte).
2. Transforme ce court dialogue en discours indirect, puis analyse les changements de pronoms et de temps.
Paul dit : « Je suis fatigué et je rentrerai tôt ce soir. »
a) Transforme en discours indirect en commençant par Paul dit que....
b) Quel changement observes-tu pour le pronom je ?
c) Quel changement pour le verbe suis ?
d) Et pour rentrerai ?
Corrigé
a) Paul dit qu'il est fatigué et qu'il rentrera tôt ce soir. b) Le pronom je devient il (car Paul est l'émetteur). c) suis (présent) reste au présent, devient est. d) rentrerai (futur simple) devient rentrera (futur simple) car le verbe introducteur est au présent, seul le changement de personne a lieu.
3. Étudie la phrase suivante d'un point de vue grammatical : « Heureux, l'enfant aux yeux brillants regardait les étoiles filer dans le ciel nocturne, en rêvant d'aventures lointaines. »
a) Quelle est la nature et la fonction de « Heureux » ?
b) Analyse la nature et la fonction de « aux yeux brillants ».
c) Quelle est la nature de « filer » ?
d) « en rêvant d'aventures lointaines » : quelle est la nature de ce groupe et sa fonction ?
Corrigé
a) « Heureux » : adjectif qualificatif, épithète détachée du sujet « l'enfant ». b) « aux yeux brillants » : groupe prépositionnel (prép. à + GN), complément du nom « l'enfant ». c) « filer » : verbe à l'infinitif, il introduit une proposition infinitive, COD de « regardait » (ou on peut dire qu'il complète le sens du verbe perception). d) « en rêvant d'aventures lointaines » : gérondif (en + participe présent), complément circonstanciel de manière ou d'accompagnement du verbe « regardait ».