Tu n'as pas encore travaillé l'extrait et le contrôle tombe bientôt ? Commence par ce que le texte dit littéralement : qui est là, où se passe la scène, ce que veut dire une formule. On repère, on cite, on ne commente pas encore.

1Compréhension globale/ 4 pts

Lis attentivement le texte ci-dessous, puis réponds aux questions.

Texte — extrait inspiré de Vingt mille lieues sous les mers, Jules Verne (1870)

Le capitaine Nemo s'approcha du grand panneau vitré et contempla, les bras croisés, l'abîme lumineux que ses projecteurs électriques illuminaient jusqu'à cent mètres de profondeur. Aronnax l'observait en silence. Jamais il n'avait vu un homme si seul au monde — et pourtant si maître de lui-même. « Voilà ma patrie », dit enfin Nemo d'une voix sourde, en désignant l'immensité des eaux. « Ici, je ne dois rien à personne. Ici, la science est libre. » Aronnax frémit : il ne savait plus si cette liberté était une grandeur ou un abîme.

  1. Qui sont les deux personnages présents dans cette scène ?
  2. Quel est le cadre de la scène ? Citez deux éléments du texte qui le montrent.
  3. Que signifie, pour Nemo, l'expression « Voilà ma patrie » ?
Corrigé
Q1 \(Deux personnages :\) Le capitaine Nemo et le professeur Aronnax, narrateur de la scène (« Aronnax l'observait en silence »).
Q2 Cadre sous-marin — deux indices : « grand panneau vitré » (hublot du sous-marin Nautilus) et « cent mètres de profondeur » ; on peut aussi citer « projecteurs électriques » illuminant les eaux.
Q3 Sens de « Voilà ma patrie » : Nemo désigne l'océan comme son unique territoire. Il refuse toute appartenance terrestre, toute loi humaine — la mer est pour lui un espace de liberté absolue, soustrait aux nations et aux sociétés.

Le texte est en place : on lui applique maintenant les outils du cours. Champ lexical, figure de style, sens d'une phrase-clé — chaque réponse doit s'appuyer sur un passage précis que tu relèves.

Le texte de l'exercice 1, rappelé ici pour que tu puisses travailler sans changer d'onglet :

Texte — extrait inspiré de Vingt mille lieues sous les mers, Jules Verne (1870)

Le capitaine Nemo s'approcha du grand panneau vitré et contempla, les bras croisés, l'abîme lumineux que ses projecteurs électriques illuminaient jusqu'à cent mètres de profondeur. Aronnax l'observait en silence. Jamais il n'avait vu un homme si seul au monde — et pourtant si maître de lui-même. « Voilà ma patrie », dit enfin Nemo d'une voix sourde, en désignant l'immensité des eaux. « Ici, je ne dois rien à personne. Ici, la science est libre. » Aronnax frémit : il ne savait plus si cette liberté était une grandeur ou un abîme.

2Vocabulaire et figures de style/ 4 pts

Réponds aux questions suivantes en t'appuyant précisément sur le texte de l'exercice 1.

  1. Relevez un champ lexical dominant dans le texte et donnez-lui un nom.
  2. « l'abîme lumineux » : identifiez la figure de style et expliquez son effet.
  3. Que veut dire Nemo lorsqu'il affirme : « la science est libre » ? Quel risque cette affirmation laisse-t-elle entrevoir ?
Corrigé
Q1 Champ lexical dominant : Champ lexical de la lumière et de la profondeur : « lumineux », « illuminaient », « projecteurs électriques », « abîme ». Il traduit à la fois la maîtrise technique de Nemo et le caractère vertigineux du monde sous-marin.
Q2 « l'abîme lumineux » — figure et effet : C'est un oxymore : « abîme » évoque l'obscurité et le danger, « lumineux » évoque la clarté. L'association des deux contraires montre que le monde de Nemo est à la fois menaçant et dominé par la science — la technologie transforme le danger en spectacle maîtrisé.
Q3 Sens et risque de « la science est libre » : Nemo signifie que sous l'océan la science s'exerce sans contrainte morale, légale ni politique. Le risque entrevu est celui d'une science sans limites ni responsabilité : une liberté absolue peut conduire à des actes que rien ne vient réguler ni condamner, ce que souligne le malaise d'Aronnax à la fin de l'extrait.

Même extrait, autre angle : non plus ce que le texte raconte, mais la façon dont il le raconte. Point de vue narratif, et effet produit sur le lecteur.

Le texte de l'exercice 1, rappelé ici pour que tu puisses travailler sans changer d'onglet :

Texte — extrait inspiré de Vingt mille lieues sous les mers, Jules Verne (1870)

Le capitaine Nemo s'approcha du grand panneau vitré et contempla, les bras croisés, l'abîme lumineux que ses projecteurs électriques illuminaient jusqu'à cent mètres de profondeur. Aronnax l'observait en silence. Jamais il n'avait vu un homme si seul au monde — et pourtant si maître de lui-même. « Voilà ma patrie », dit enfin Nemo d'une voix sourde, en désignant l'immensité des eaux. « Ici, je ne dois rien à personne. Ici, la science est libre. » Aronnax frémit : il ne savait plus si cette liberté était une grandeur ou un abîme.

3Point de vue narratif/ 4 pts

Réponds aux questions suivantes sur la façon dont le texte est raconté.

  1. Quel est le point de vue narratif utilisé dans cet extrait ? Justifiez votre réponse par une citation précise.
  2. Quel effet ce point de vue produit-il sur le lecteur par rapport au personnage de Nemo ?
Corrigé
Q1 Point de vue narratif et justification : Focalisation interne sur Aronnax : le récit filtre tout à travers sa perception et ses pensées (« Aronnax l'observait », « il ne savait plus si cette liberté était une grandeur ou un abîme »). On accède à son intériorité, pas à celle de Nemo.
Q2 \(Effet sur le lecteur :\) Le lecteur découvre Nemo à travers le regard troublé d'Aronnax, ce qui renforce le mystère du personnage. L'incertitude d'Aronnax — admiration ou crainte ? — devient celle du lecteur, qui ne peut pas non plus trancher. Ce procédé entretient l'ambiguïté fondamentale du savant dans la littérature d'anticipation.

Format contrôle : on construit cette fois un portrait argumenté du personnage, trait par trait, chaque affirmation adossée à une citation — et il faut trancher, ou expliquer pourquoi le texte refuse de trancher.

Le texte de l'exercice 1, rappelé ici pour que tu puisses travailler sans changer d'onglet :

Texte — extrait inspiré de Vingt mille lieues sous les mers, Jules Verne (1870)

Le capitaine Nemo s'approcha du grand panneau vitré et contempla, les bras croisés, l'abîme lumineux que ses projecteurs électriques illuminaient jusqu'à cent mètres de profondeur. Aronnax l'observait en silence. Jamais il n'avait vu un homme si seul au monde — et pourtant si maître de lui-même. « Voilà ma patrie », dit enfin Nemo d'une voix sourde, en désignant l'immensité des eaux. « Ici, je ne dois rien à personne. Ici, la science est libre. » Aronnax frémit : il ne savait plus si cette liberté était une grandeur ou un abîme.

4Le personnage du savant/ 4 pts

Le capitaine Nemo est une figure emblématique du savant dans la littérature d'anticipation.

  1. Relevez deux traits de caractère de Nemo et appuyez chacun sur une citation du texte.
  2. Nemo est-il présenté comme un héros ou comme une figure inquiétante ? Appuyez-vous sur la réaction d'Aronnax pour justifier votre réponse.
Corrigé
Q1 Deux traits de caractère : — Solitude et maîtrise de soi : « Jamais il n'avait vu un homme si seul au monde — et pourtant si maître de lui-même ». — Orgueil et refus de toute dépendance : « je ne dois rien à personne ».
Q2 Héros ou figure inquiétante : Nemo est ambigu. Il suscite d'abord l'admiration (maîtrise absolue, grandeur solitaire), mais la réaction d'Aronnax, qui « frémit » et ne sait plus si la liberté de Nemo est « une grandeur ou un abîme », introduit une inquiétude. Le texte ne tranche pas : Nemo incarne la tension entre génie et démesure, caractéristique du savant dans la littérature d'anticipation.

Le registre de l'année suivante : une réponse organisée et rédigée, qui sort de l'extrait pour le confronter à une autre œuvre de l'objet d'étude.

Le texte de l'exercice 1, rappelé ici pour que tu puisses travailler sans changer d'onglet :

Texte — extrait inspiré de Vingt mille lieues sous les mers, Jules Verne (1870)

Le capitaine Nemo s'approcha du grand panneau vitré et contempla, les bras croisés, l'abîme lumineux que ses projecteurs électriques illuminaient jusqu'à cent mètres de profondeur. Aronnax l'observait en silence. Jamais il n'avait vu un homme si seul au monde — et pourtant si maître de lui-même. « Voilà ma patrie », dit enfin Nemo d'une voix sourde, en désignant l'immensité des eaux. « Ici, je ne dois rien à personne. Ici, la science est libre. » Aronnax frémit : il ne savait plus si cette liberté était une grandeur ou un abîme.

5Question de réflexion/ 4 pts

Réponds en une réponse organisée de 10 à 15 lignes.

  1. À partir du texte et d'au moins une autre œuvre de l'objet d'étude que vous avez étudiée, expliquez en quoi la littérature d'anticipation ne se contente pas de faire rêver : elle interroge aussi les limites et les dangers du progrès scientifique.
Corrigé
Structure attendue Introduction + deux ou trois idées développées avec exemples + conclusion. Introduction : la littérature d'anticipation fait rêver (inventions, voyages extraordinaires) mais elle interroge aussi les conséquences du progrès — c'est ce double mouvement qu'il faut expliquer.
Idée 1 \(La dimension merveilleuse :\) Le Nautilus, les projecteurs électriques, la maîtrise des abysses fascinent le lecteur et incarnent le rêve du XIXe siècle de conquérir la nature grâce à la science. Verne fait du progrès un spectacle.
Idée 2 \(La mise en garde :\) Mais la réaction d'Aronnax — son frémissement devant une « liberté » scientifique sans limites — montre que la science peut échapper à tout contrôle moral. Dans Frankenstein (Shelley), le docteur Frankenstein crée la vie mais fuit sa créature : la science sans responsabilité engendre la catastrophe. La question posée est celle de l'hubris, la démesure du savant qui se croit affranchi des lois humaines.
Conclusion Visée critique et actualité : La littérature d'anticipation n'est pas une simple évasion ; elle tend un miroir à la réalité scientifique de son époque et anticipe les débats qui restent actuels : responsabilité du chercheur, limites de l'expérimentation, risque de la toute-puissance technologique (nucléaire, intelligence artificielle, génie génétique).