Salut ! Alors comme ça, tu n'as pas suivi le cours mais le contrôle approche ? Pas de stress, je suis là pour te filer un coup de main. On va reprendre l'essentiel et te rendre opérationnel en un temps record. Tu verras, c'est pas sorcier. Allez, on y va !
Les sciences sociales : qui fait quoi ?
Les sciences sociales regroupent trois grandes disciplines :
- L'économie : étudie comment les individus, les entreprises et les États font des choix pour gérer des ressources rares. L'agent est souvent considéré comme rationnel (l'Homo economicus).
- La sociologie : s'intéresse aux faits sociaux, aux relations entre individus et à la manière dont la société influence nos comportements.
- La science politique : analyse les institutions, le pouvoir, les élections, les partis et les comportements politiques.
La démarche scientifique commune
Économistes, sociologues et politistes utilisent la même démarche scientifique rigoureuse :
- Observation d'un phénomène → on se pose une question.
- Hypothèse : on propose une explication provisoire.
- Vérification empirique : on confronte l'hypothèse aux faits (enquêtes, données, expériences).
- Conclusion : l'hypothèse est validée, infirmée ou nuancée.
À toi de jouer
1. Complète le texte sur la démarche scientifique en sciences sociales :
D'abord, le chercheur part d'une (c'est l'observation d'un phénomène). Ensuite, il propose une (une explication provisoire). Puis, il réalise une pour confronter son hypothèse aux faits (enquête, données...). Enfin, il tire une sur la validité de son hypothèse.
D'abord, le chercheur part d'une (c'est l'observation d'un phénomène). Ensuite, il propose une (une explication provisoire). Puis, il réalise une pour confronter son hypothèse aux faits (enquête, données...). Enfin, il tire une sur la validité de son hypothèse.
Corrigé
D'abord, le chercheur part d'une observation (c'est l'observation d'un phénomène). Ensuite, il propose une hypothèse (une explication provisoire). Puis, il réalise une vérification pour confronter son hypothèse aux faits (enquête, données...). Enfin, il tire une conclusion sur la validité de son hypothèse.
2. Associe chaque discipline à son objet d'étude en complétant les phrases :
- L'économie étudie les choix des agents .
- La sociologie analyse les sociaux.
- La science politique se concentre sur le et les institutions.
- L'économie étudie les choix des agents .
- La sociologie analyse les sociaux.
- La science politique se concentre sur le et les institutions.
Corrigé
- L'économie étudie les choix des agents rationnels.
- La sociologie analyse les faits sociaux.
- La science politique se concentre sur le pouvoir et les institutions.
- La sociologie analyse les faits sociaux.
- La science politique se concentre sur le pouvoir et les institutions.
3. Dans l'exemple du vote, l'économiste raisonne en termes de et de bénéfice attendu (paradoxe du vote). Le sociologue, lui, étudie les déterminants du vote.
Corrigé
Dans l'exemple du vote, l'économiste raisonne en termes de coût et de bénéfice attendu (paradoxe du vote). Le sociologue, lui, étudie les déterminants sociaux du vote.
Alors, ça te dit quelque chose maintenant ? On va remettre tout ça en ordre ensemble. Souviens-toi des grandes étapes et des spécificités de chaque discipline. Avec une bonne méthode, ça va devenir limpide. Prêt à approfondir ?
Spécificités disciplinaires
- Économiste : simplifie la réalité en construisant des modèles, raisonne toutes choses égales par ailleurs (ceteris paribus) et utilise des outils mathématiques.
- Sociologue : mène des enquêtes qualitatives (entretiens, observation) ou quantitatives (questionnaires) pour analyser les faits sociaux comme des choses (Durkheim).
- Politiste : étudie les institutions, les comportements électoraux, les partis politiques et les relations de pouvoir.
Deux pièges à éviter
- Corrélation ≠ causalité : deux variables qui varient ensemble ne sont pas forcément liées par une relation de cause à effet (exemple : ventes de glaces et noyades).
- Jugement de fait ≠ jugement de valeur : le jugement de fait est objectif et vérifiable ; le jugement de valeur exprime une opinion ou une norme.
À toi de jouer
1. Complète le texte sur les méthodes :
Pour étudier le chômage, l'économiste construit un mathématique en raisonnant (toutes choses égales par ailleurs). Le sociologue préfère mener des (entretiens, questionnaires) pour analyser les sociales. Le politiste examine les mises en œuvre par l'État.
Pour étudier le chômage, l'économiste construit un mathématique en raisonnant (toutes choses égales par ailleurs). Le sociologue préfère mener des (entretiens, questionnaires) pour analyser les sociales. Le politiste examine les mises en œuvre par l'État.
Corrigé
Pour étudier le chômage, l'économiste construit un modèle mathématique en raisonnant ceteris paribus (toutes choses égales par ailleurs). Le sociologue préfère mener des enquêtes (entretiens, questionnaires) pour analyser les inégalités sociales. Le politiste examine les politiques mises en œuvre par l'État.
2. Complète le paragraphe sur la distinction corrélation / causalité :
Deux variables peuvent être sans qu'il y ait un lien de cause à effet. Ainsi, on a pu observer une positive entre ventes de glaces et noyades. Mais ce n'est pas parce qu'on achète des glaces qu'on se noie ! La variable qui explique les deux est la (par exemple, la météo).
Deux variables peuvent être sans qu'il y ait un lien de cause à effet. Ainsi, on a pu observer une positive entre ventes de glaces et noyades. Mais ce n'est pas parce qu'on achète des glaces qu'on se noie ! La variable qui explique les deux est la (par exemple, la météo).
Corrigé
Deux variables peuvent être corrélées sans qu'il y ait un lien de cause à effet. Ainsi, on a pu observer une corrélation positive entre ventes de glaces et noyades. Mais ce n'est pas parce qu'on achète des glaces qu'on se noie ! La variable cachée qui explique les deux est la température (par exemple, la météo).
3. Pour chaque question de recherche, indique la discipline la plus pertinente en complétant avec E (économie), S (sociologie) ou SP (science politique) :
a) Comment évolue la consommation en période de crise ?
b) Pourquoi les enfants d'ouvriers réussissent-ils moins bien à l'école ?
c) Comment une réforme électorale modifie-t-elle le vote ?
a) Comment évolue la consommation en période de crise ?
b) Pourquoi les enfants d'ouvriers réussissent-ils moins bien à l'école ?
c) Comment une réforme électorale modifie-t-elle le vote ?
Corrigé
a) E (modélisation de la consommation)
b) S (déterminants sociaux de la réussite scolaire)
c) SP (étude des institutions politiques et des comportements électoraux)
b) S (déterminants sociaux de la réussite scolaire)
c) SP (étude des institutions politiques et des comportements électoraux)
Maintenant qu'on a les bases, on va répéter encore et encore pour que ça devienne un automatisme. Ces cinq petits exercices sont quasi identiques, ils vont graver les étapes dans ta tête. Pas de panique, tu vas tout réussir !
À toi de jouer
1. 1. Un chercheur remarque que les habitants des grandes villes prennent plus les transports en commun. Cette première étape s'appelle :
Corrigé
Observation
2. 2. Il avance l'idée que cela est dû à la présence d'un réseau dense de métro et de bus. Il formule donc une :
Corrigé
Hypothèse
3. 3. Pour tester cette idée, il compare 20 villes avec différents niveaux d'équipement. Il procède à une :
Corrigé
Vérification empirique
4. 4. Ses données confirment que plus le réseau est dense, plus la part modale des transports en commun est élevée. Il aboutit à une :
Corrigé
Conclusion
5. 5. Avant de publier, il vérifie la fiabilité de ses sources statistiques. Cette précaution fait partie de l'étape de :
Corrigé
Vérification
L'entraînement est fini, on passe aux exercices type contrôle. Tu es armé pour les affronter. Respire un bon coup et montre ce que tu sais. Chaque exercice est un classique, tu vas voir.
À toi de jouer
1. Exercice 1 : Distinguer les approches disciplinaires
Pour chaque question, indique la discipline (E, S, SP) qui serait la plus pertinente pour l'étudier. Justifie en une phrase.
a) Comment le niveau d'éducation influence-t-il le salaire ?
b) Pourquoi les taux d'abstention sont-ils plus élevés chez les ouvriers ?
c) Quel est l'effet de la publicité sur la consommation des ménages ?
d) Comment les normes familiales évoluent-elles avec le temps ?
Pour chaque question, indique la discipline (E, S, SP) qui serait la plus pertinente pour l'étudier. Justifie en une phrase.
a) Comment le niveau d'éducation influence-t-il le salaire ?
b) Pourquoi les taux d'abstention sont-ils plus élevés chez les ouvriers ?
c) Quel est l'effet de la publicité sur la consommation des ménages ?
d) Comment les normes familiales évoluent-elles avec le temps ?
Corrigé
a) E : analyse économique du capital humain (lien éducation-salaire).
b) SP : sociologie politique, abstention différentielle selon la catégorie sociale.
c) E : modélisation du comportement du consommateur face à la publicité.
d) S : sociologie de la famille, évolution des normes sociales.
b) SP : sociologie politique, abstention différentielle selon la catégorie sociale.
c) E : modélisation du comportement du consommateur face à la publicité.
d) S : sociologie de la famille, évolution des normes sociales.
2. Exercice 2 : La démarche scientifique
Remets dans l'ordre les étapes suivantes : a - Formulation d'hypothèses, b - Observation d'un fait, c - Conclusion, d - Vérification empirique.
Remets dans l'ordre les étapes suivantes : a - Formulation d'hypothèses, b - Observation d'un fait, c - Conclusion, d - Vérification empirique.
Corrigé
Ordre correct : b (Observation), a (Hypothèse), d (Vérification), c (Conclusion).
3. Exercice 3 : Corrélation et causalité
Explique en quelques lignes pourquoi une corrélation entre deux variables ne prouve pas une relation de cause à effet. Donne un exemple de corrélation trompeuse.
Explique en quelques lignes pourquoi une corrélation entre deux variables ne prouve pas une relation de cause à effet. Donne un exemple de corrélation trompeuse.
Corrigé
Une corrélation peut être due au hasard ou à l'influence d'une variable cachée. Exemple classique : ventes de glaces et noyades sont corrélées positivement, mais c'est la température (variable cachée) qui pousse à la fois à acheter des glaces et à se baigner davantage, donc il n'y a pas de lien causal entre glaces et noyades.
4. Exercice 4 : Jugement de fait ou de valeur
Dans la phrase : « La baisse des impôts est une bonne chose car elle relance la croissance économique. », identifie le jugement de fait et le jugement de valeur. Justifie.
Dans la phrase : « La baisse des impôts est une bonne chose car elle relance la croissance économique. », identifie le jugement de fait et le jugement de valeur. Justifie.
Corrigé
Jugement de fait (vérifiable) : « elle relance la croissance économique ».
Jugement de valeur (opinion) : « c'est une bonne chose ».
Jugement de valeur (opinion) : « c'est une bonne chose ».
Tu veux voir plus loin ? Parfait ! On va s'aventurer un peu au-delà du programme, pour explorer comment les chercheurs construisent vraiment leurs études. Curieux ? Alors allons-y !
À toi de jouer
1. Exercice 1 : Mini-projet de recherche
Choisis un phénomène social (par exemple : la réussite scolaire, le vote, la consommation de tabac...). Formule une question de recherche précise et une hypothèse. Précise quelle discipline (économie, sociologie, science politique) est la plus adaptée et pourquoi.
Choisis un phénomène social (par exemple : la réussite scolaire, le vote, la consommation de tabac...). Formule une question de recherche précise et une hypothèse. Précise quelle discipline (économie, sociologie, science politique) est la plus adaptée et pourquoi.
Corrigé
Exemple de réponse guidée :
Phénomène : décrochage scolaire.
Question : Pourquoi les élèves issus de milieux défavorisés décrochent-ils plus souvent au lycée ?
Hypothèse : Un moindre capital culturel familial et des difficultés économiques augmentent le risque de décrochage.
Discipline : Sociologie, car on s'intéresse aux déterminants sociaux et aux inégalités scolaires.
Phénomène : décrochage scolaire.
Question : Pourquoi les élèves issus de milieux défavorisés décrochent-ils plus souvent au lycée ?
Hypothèse : Un moindre capital culturel familial et des difficultés économiques augmentent le risque de décrochage.
Discipline : Sociologie, car on s'intéresse aux déterminants sociaux et aux inégalités scolaires.
2. Exercice 2 : Corrélation piégeuse
Un chercheur observe que dans les pays où le nombre d'ordinateurs personnels par habitant est plus élevé, l'espérance de vie est aussi plus élevée. Il en conclut qu'acheter plus d'ordinateurs améliore la santé. Critique cette conclusion en mobilisant les notions de corrélation et de causalité, et propose une variable cachée.
Un chercheur observe que dans les pays où le nombre d'ordinateurs personnels par habitant est plus élevé, l'espérance de vie est aussi plus élevée. Il en conclut qu'acheter plus d'ordinateurs améliore la santé. Critique cette conclusion en mobilisant les notions de corrélation et de causalité, et propose une variable cachée.
Corrigé
Il confond corrélation et causalité. Une variable cachée comme le niveau de développement économique explique les deux : les pays riches ont à la fois plus d'ordinateurs et une meilleure espérance de vie (meilleure alimentation, accès aux soins...). Aucun lien causal direct entre ordinateurs et santé.
3. Exercice 3 : Vers le raisonnement économique
Les économistes utilisent souvent un calcul coût-bénéfice pour modéliser les décisions. Imagine que tu dois choisir de poursuivre tes études ou d'entrer directement sur le marché du travail. Quels coûts et quels bénéfices peux-tu lister ? Propose un petit calcul simplifié. Penses-tu que ce modèle capture tous les aspects de la décision ? Pourquoi ?
Les économistes utilisent souvent un calcul coût-bénéfice pour modéliser les décisions. Imagine que tu dois choisir de poursuivre tes études ou d'entrer directement sur le marché du travail. Quels coûts et quels bénéfices peux-tu lister ? Propose un petit calcul simplifié. Penses-tu que ce modèle capture tous les aspects de la décision ? Pourquoi ?
Corrigé
Bénéfices : salaire futur plus élevé, meilleure insertion professionnelle, épanouissement personnel.
Coûts : direct (frais de scolarité, livres) et coût d'opportunité (salaire auquel on renonce pendant les études).
Calcul simplifié : Bénéfice net = (surplus de salaire sur la carrière) – (coûts directs + manque à gagner).
Limites : ce modèle ignore les préférences personnelles, les contraintes familiales, l'aversion au risque ou l'incertitude sur l'avenir. La rationalité est « limitée » en réalité.
Coûts : direct (frais de scolarité, livres) et coût d'opportunité (salaire auquel on renonce pendant les études).
Calcul simplifié : Bénéfice net = (surplus de salaire sur la carrière) – (coûts directs + manque à gagner).
Limites : ce modèle ignore les préférences personnelles, les contraintes familiales, l'aversion au risque ou l'incertitude sur l'avenir. La rationalité est « limitée » en réalité.