Pas de panique : si tu n'as jamais entendu parler de concession, de réfutation ou d'ironie en argumentation, on va les débusquer ensemble à toute vitesse. Rappelle-toi simplement ce que tu as vu en seconde : l'argumentation directe et indirecte. Ces trois stratégies, on les rencontre dans les deux !<br>On part de zéro, on te rend fonctionnel en un éclair.
Rappel : argumentation directe et indirecte
En seconde, tu as découvert deux grandes manières d'argumenter.
Argumentation directe : l'auteur expose sa thèse explicitement, en son nom (dans un essai, un discours, un traité).
Argumentation indirecte : l’auteur fait passer ses idées à travers une histoire, une fable, un personnage. La thèse est suggérée, pas toujours dite ouvertement.
Ces deux formes peuvent recourir aux trois stratégies argumentatives que nous allons voir : la concession, la réfutation et l'ironie.
Les trois stratégies en un clin d'œil
Concession : « Certes… mais… ». On accorde provisoirement un point à l’adversaire avant de renforcer sa propre position. Cela donne une image nuancée et honnête.
Exemple : « Certes, cette coutume a pour elle l’habitude ; mais l’habitude n’a jamais fait une vérité. »
Réfutation : On attaque directement la thèse adverse pour montrer qu’elle est fausse, insuffisante ou contradictoire.
Exemple : « Il est faux de prétendre que cette fable n’a pas de morale ; au contraire, elle en propose même deux. »
Ironie : On dit le contraire de ce que l’on pense, ou on feint d’adopter le point de vue adverse, pour le critiquer de façon indirecte. Le lecteur doit comprendre l’inverse du sens littéral.
Exemple : « Quel courage ! » pour dénoncer une lâcheté.
À toi de jouer
1. Pour chacune des phrases suivantes, choisis la stratégie argumentative utilisée en complétant par « concession », « réfutation » ou « ironie ».
a) « Bien qu’il soit jeune, il a déjà beaucoup d’expérience. » →
b) « On prétend que l’argent fait le bonheur ; or, bien des riches sont malheureux. » →
c) « Ah, quelle belle invention que la bombe atomique ! (en pleine guerre). » →
Corrigé
a) concession
b) réfutation
c) ironie
2. Complète la définition suivante : « L’ consiste à reconnaître partiellement la validité d’un argument adverse avant de mieux défendre sa thèse. »
Corrigé
concession
3. Quel connecteur est typique de la concession ?
a) au contraire
b) certes… mais
c) n’est-il pas vrai que…
Réponse :
Corrigé
b) certes… mais
Ça y est, les souvenirs remontent. On va maintenant structurer tout cela et se donner une méthode pour ne plus confondre ces trois stratégies. On reprend le cours et on passe à l'application.
1. La concession : accorder pour mieux convaincre
Définition : La concession consiste à admettre provisoirement un aspect de la thèse adverse pour mieux la dépasser ou la contredire ensuite. Elle repose sur une structure en deux temps : Certes / Il est vrai que / Sans doute… mais / cependant / pourtant / toutefois…
Marques de langue : connecteurs concessifs (certes, bien que, quoique, même si) + une opposition (mais, cependant, pourtant).
But : montrer de la nuance, désamorcer une objection, donner une image d’honnêteté.
2. La réfutation : démolir l'argument adverse
Définition : Réfuter, c’est attaquer directement l’argument adverse pour le déclarer faux, insuffisant ou contradictoire. Contrairement à la concession, on ne cède rien.
Procédés :
- Opposer un contre-exemple ou un fait.
- Montrer une contradiction interne (réduire à l’absurde).
- Disqualifier la source.
- Retourner l’argument contre l’adversaire.
Marques : verbes d’opposition (« il est faux que », « on prétend que… or… »), négations (« ne… aucun », « loin de »), adverbes (« au contraire »).
3. L'ironie : dire l'inverse pour attaquer
Définition : L’ironie consiste à affirmer le contraire de ce que l’on pense réellement, ou à feindre d’épouser le point de vue adverse, pour mieux en faire ressortir le ridicule.
Procédés :
- L’antiphrase : employer un mot dans son sens opposé.
- L’éloge paradoxal : faire l’éloge de ce qui est manifestement blâmable.
- Le décalage entre ton et contenu.
- L’exagération (hyperbole) ou la fausse naïveté.
Attention : L’ironie exige des indices clairs ; sans quoi le lecteur peut la prendre au premier degré.
À toi de jouer
1. Voici une phrase : « Malgré son apparente simplicité, ce conte propose une réflexion profonde sur la justice. »
a) La stratégie utilisée est une .
b) Relevez le connecteur concessif de cette phrase : .
Corrigé
a) concession
b) « malgré »
2. Parmi les trois stratégies, laquelle est décrite par cette phrase : « L’auteur prétend défendre l’idée adverse pour mieux en révéler l’absurdité. » ?
Corrigé
ironie
3. Transforme la concession suivante en réfutation en complétant le modèle :
Concession : « Certes, ce plat est apprécié de tous ; mais son goût est bien fade. »
Réfutation : « On prétend que ce plat est apprécié ; son goût est fade ; donc . »
Corrigé
or ; il ne mérite pas sa réputation
On passe à la répétition mécanique : cinq phrases, même consigne. Identifie la stratégie et justifie en deux mots. C'est du tout cuit.
À toi de jouer
1. Phrase : « Certes, il est jeune, mais il a de l'expérience. »
Stratégie :
Justification : elle utilise
Corrigé
Stratégie : concession
Justification : le connecteur concessif « certes… mais »
2. Phrase : « On dit que l'argent fait le bonheur ; or, bien des riches sont malheureux. »
Stratégie :
Justification : elle utilise
Corrigé
Stratégie : réfutation
Justification : un contre-exemple
3. Phrase : « Quelle générosité ! (à propos d'un don ridicule) »
Stratégie :
Justification : elle utilise
Corrigé
Stratégie : ironie
Justification : une antiphrase
4. Phrase : « Bien que ce soit difficile, je dois essayer. »
Stratégie :
Justification : elle utilise
Corrigé
Stratégie : concession
Justification : le connecteur concessif « bien que »
5. Phrase : « Prétendre que les chats sont inutiles est faux : ils attrapent les souris. »
Stratégie :
Justification : elle utilise
Corrigé
Stratégie : réfutation
Justification : un contre-exemple
Maintenant que les basiques sont solides, on passe à la vitesse supérieure. Voici des exercices comme tu pourrais en avoir en contrôle ou au brevet. Plus d'à trous : à toi de jouer en autonomie.
À toi de jouer
1. Exercice 1 : Analyse d'un texte argumentatif
Lis ce texte puis, dans un tableau, relève chaque phrase ou passage qui te semble relever d'une stratégie argumentative (concession, réfutation ou ironie). Nomme la stratégie et justifie en une phrase.
« On craint parfois que la lecture n'isole ; certes, le lecteur est seul avec son livre, mais cette solitude est peuplée de personnages et d'idées. Quant à ceux qui prétendent que lire est une perte de temps, laissez-moi rire : perdre son temps, c'est bien au contraire le gagner à réfléchir ! D'ailleurs, quelle activité plus enrichissante que de dévorer trois romans par semaine... surtout pour devenir un véritable érudit ! »
Corrigé
Phrase : « certes, le lecteur est seul avec son livre, mais cette solitude est peuplée... » → Stratégie : concession ; justification : connecteur concessif « certes... mais ».
Phrase : « Quant à ceux qui prétendent que lire est une perte de temps... c'est bien au contraire le gagner à réfléchir ! » → Stratégie : réfutation ; justification : tournure « on prétend que... or / au contraire... ».
Phrase : « quelle activité plus enrichissante que de dévorer trois romans par semaine... surtout pour devenir un véritable érudit ! » → Stratégie : ironie ; justification : éloge paradoxal (lire trois romans par semaine pour devenir érudit est exagéré, ton enthousiaste pour une pratique excessive).
2. Exercice 2 : Rédiger une concession
Sur le thème : « Les jeux vidéo sont une perte de temps », rédige une concession en une phrase, en commençant par « Certes,... ». Puis ajoute un argument qui renforce une thèse opposée.
Corrigé
Exemple de réponse attendue : « Certes, certains jeux vidéo peuvent être chronophages, mais ils développent aussi des compétences de stratégie et de coordination. »
3. Exercice 3 : Transformer une concession en réfutation
Voici une concession : « Certes, les écrans peuvent distraire, mais ils permettent aussi d'apprendre. »
Réécris cette idée sous forme de réfutation. Tu peux utiliser des tournures comme « Il est faux de prétendre que... ».
Corrigé
Proposition de corrigé : « Il est faux de prétendre que les écrans ne font que distraire ; au contraire, ils sont aujourd'hui des outils d'apprentissage puissants. »
4. Exercice 4 : Repérer et analyser l'ironie
Dans la phrase suivante, l'ironie est-elle présente ? Si oui, explique comment elle fonctionne (quel(s) procédé(s) sont utilisés).
« Les dictateurs sont des gens formidables : ils promettent tout et ne tiennent rien, c'est d'une honnêteté rare. »
Corrigé
Oui, il y a ironie. L'antiphrase est utilisée : « formidables » et « honnêteté rare » disent le contraire de ce que l'on pense (les dictateurs sont détestables et menteurs). Le ton apparemment élogieux contraste avec la critique réelle.
5. Exercice 5 : QCM
Quel procédé ne relève pas de l'ironie ?
a) L'antiphrase
b) L'hyperbole
c) Le contre-exemple
Réponse :
Corrigé
c) Le contre-exemple (c'est un procédé de réfutation, pas d'ironie)
Pour briller l'année prochaine, on va plus loin : analyse d'un texte à l'ironie subtile et production d'un paragraphe argumentatif mêlant les trois stratégies. Un aperçu de ce qu'on attendra de toi en commentaire ou en dissertation.
À toi de jouer
1. Exercice 1 : Analyse d'un texte ironique
Lis ce pastiche du style de Voltaire :
« Rien de plus humain que l'esclavage : il permet aux malheureux Africains de recevoir la véritable foi, et quel bonheur pour eux d'être conduits, un peu rudement, vers le salut ! »
Questions :
1. Ce texte est-il ironique ? Justifie en relevant un procédé précis.
2. Quelle est la thèse réelle de l'auteur ?
3. Pourquoi l'ironie est-elle une stratégie efficace ici ?
Corrigé
1. Oui, le texte est ironique. Procédé : l'éloge paradoxal (« Rien de plus humain que l'esclavage ») et l'antiphrase (« quel bonheur » pour évoquer la souffrance).
2. La thèse réelle de l'auteur est une dénonciation de l'esclavage, présenté comme une pratique inhumaine.
3. L'ironie permet de critiquer l'esclavage sans l'attaquer frontalement, elle force le lecteur à s'indigner par lui-même en percevant le décalage.
2. Exercice 2 : Production écrite mêlant les trois stratégies
Rédige un paragraphe argumentatif d'une dizaine de lignes sur le thème suivant : « Faut-il toujours dire la vérité ? » Tu dois employer successivement :
- une concession (en utilisant « certes... mais »),
- une réfutation (en utilisant « Il est faux de prétendre que... » ou une autre tournure de ton choix),
- une touche d'ironie (pour dénoncer une attitude hypocrite, par exemple).
N'oublie pas de connecter tes idées.
Corrigé
Proposition de corrigé :
« Certes, la sincérité est une vertu précieuse dans les relations humaines, mais la vérité toute nue peut parfois blesser inutilement. Il est faux de prétendre qu'il faut toujours tout révéler sans discernement : le respect d’autrui impose parfois un silence bienvenu. Quant à ceux qui brandissent la vérité comme une massue, quelle belle preuve de grandeur d'âme que d'écraser son prochain sous le poids des mots ! » (L'ironie repose ici sur « quelle belle preuve de grandeur d'âme », antiphrase.)