DOCUMENT RÉSERVÉ AUX EXAMINATEURS

DIPLÔME D'ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE

DELF B1 — PRODUCTION ORALE

Durée totale : ~25 minutes (10 min de préparation + ~15 min de passation) — Note sur 25 points

Déroulé de l'épreuve

L'épreuve comporte trois parties qui s'enchaînent. Seule la 3e partie fait l'objet d'une préparation préalable (10 minutes en salle de préparation, où le candidat dispose de papier et d'un crayon, mais pas de dictionnaire).

PARTIE 1 — ENTRETIEN DIRIGÉ (2 à 3 min)

Objectif

Mettre le candidat à l'aise. Évaluer sa capacité à parler de lui-même avec une certaine spontanéité et à réagir à des sollicitations imprévues. Ne pas conduire un interrogatoire : varier les questions selon les réponses du candidat, l'inviter à développer.

Banque de questions de relance

Présentation et identité

Études et travail

Loisirs et vie quotidienne

Français et projets

DOCUMENT RÉSERVÉ AUX EXAMINATEURS
PARTIE 2 — EXERCICE EN INTERACTION (3 à 4 min)

Consigne pour l'examinateur

Le candidat tire au sort 2 cartes et en choisit 1. Aucune préparation n'est autorisée. L'examinateur joue le rôle complémentaire indiqué et adapte ses interventions au niveau du candidat. Les pistes ci-dessous sont indicatives : il faut provoquer une vraie négociation, sans laisser le candidat conclure trop vite.

Sujet 1 — Au magasin de vêtements
Vous avez acheté une veste il y a une semaine, mais en arrivant chez vous, vous avez remarqué un défaut. Vous retournez au magasin pour expliquer le problème et obtenir un échange ou un remboursement.
Rôle de l'examinateur : le vendeur. D'abord réticent (le ticket de caisse n'est pas obligatoire selon vous, le défaut est-il vraiment d'origine ?), puis ouvert à la négociation si le candidat insiste avec de bons arguments.
Actes de parole attendus : exposer un problème, justifier sa demande, exprimer le mécontentement avec politesse, négocier, conclure un accord.
Sujet 2 — Une invitation à refuser
Un(e) collègue vous invite à un événement (mariage, concert, anniversaire) auquel vous ne souhaitez pas vous rendre. Vous devez refuser poliment, en donnant des arguments crédibles, sans le/la vexer.
Rôle de l'examinateur : le/la collègue. Insister, montrer une certaine déception, proposer des alternatives (« on peut t'attendre », « tu peux venir juste pour l'apéritif »).
Actes de parole attendus : refuser poliment, justifier, proposer une alternative, gérer une réaction négative, maintenir la relation.
Sujet 3 — Problème de voisinage
Votre voisin fait beaucoup de bruit le soir, ce qui vous empêche de dormir. Vous allez le voir pour discuter de la situation et trouver une solution acceptable.
Rôle de l'examinateur : le voisin. D'abord surpris (« je ne pensais pas que ça vous gênait »), puis défensif (« j'ai aussi le droit de vivre chez moi »), enfin ouvert au compromis si le candidat reste calme.
Actes de parole attendus : exprimer une gêne, proposer une solution, négocier des horaires, faire un compromis, garder un ton respectueux.
Sujet 4 — Modifier une réservation
Vous avez réservé une table dans un restaurant pour samedi soir, mais un imprévu vous oblige à changer la date. Vous appelez le restaurant pour modifier votre réservation.
Rôle de l'examinateur : le/la responsable du restaurant. Tous les autres samedis sont complets ; proposer un dimanche, un vendredi midi, ou la semaine suivante. Demander pourquoi le changement.
Actes de parole attendus : expliquer une situation, demander un changement, gérer plusieurs options, accepter ou refuser une proposition, confirmer.
Sujet 5 — Choisir un cadeau ensemble
Vous voulez offrir un cadeau commun à un(e) ami(e) qui part vivre à l'étranger. Vous discutez avec un(e) autre ami(e) pour vous mettre d'accord sur le cadeau, le budget et la manière de l'offrir.
Rôle de l'examinateur : l'autre ami(e). Avoir des préférences différentes : préférer un cadeau pratique alors que le candidat veut quelque chose de personnel, ou inversement. Discuter le budget proposé.
Actes de parole attendus : faire des propositions, comparer des options, donner ses préférences, négocier un budget, se mettre d'accord.
Sujet 6 — Demande de congés au travail
Vous souhaitez prendre une semaine de congés à une période où votre service est très occupé. Vous allez voir votre responsable pour expliquer pourquoi ce congé est important pour vous et négocier une solution.
Rôle de l'examinateur : le/la responsable. Indiquer que la période est délicate (deadline, collègue absent), demander des justifications, proposer un report ou un télétravail partiel.
Actes de parole attendus : formuler une demande, justifier, anticiper des objections, négocier des solutions de remplacement, conclure professionnellement.
DOCUMENT RÉSERVÉ AUX EXAMINATEURS
PARTIE 3 — EXPRESSION D'UN POINT DE VUE (5 à 7 min)

Consigne pour l'examinateur

Le candidat tire au sort 2 documents parmi les 6 disponibles et en choisit 1. Il dispose de 10 minutes de préparation. Pendant la passation, il doit : présenter brièvement le sujet du document, donner son opinion personnelle en la justifiant, et échanger avec l'examinateur. L'examinateur relance, demande des précisions, présente un point de vue opposé pour pousser le candidat à nuancer.

Document A — Les jeunes et les écrans
« Une enquête récente révèle que les adolescents français passent en moyenne 4 heures par jour sur leur smartphone. De nombreux parents s'inquiètent de l'impact sur le sommeil et les résultats scolaires. Certains demandent même que les téléphones soient totalement interdits dans les collèges et les lycées. »
Pistes de relance : Et vous, à quel âge avez-vous eu votre premier téléphone ? Pensez-vous qu'une interdiction totale à l'école soit réaliste ? Les écrans sont-ils vraiment responsables des mauvais résultats scolaires ? Que peuvent faire les parents concrètement ?
Document B — Le télétravail, une solution miracle ?
« Depuis quelques années, de plus en plus de salariés français travaillent depuis chez eux, au moins une partie de la semaine. Si beaucoup apprécient cette flexibilité et le temps gagné dans les transports, d'autres se plaignent de l'isolement et du sentiment de ne plus jamais déconnecter du travail. »
Pistes de relance : Aimeriez-vous travailler de chez vous ? Quels sont selon vous les principaux avantages ? Et les inconvénients ? Le télétravail est-il adapté à tous les métiers ? Comment garder une frontière entre vie privée et travail ?
Document C — Manger local : un effet de mode ?
« De plus en plus de Français choisissent d'acheter leurs fruits, leurs légumes ou leur viande directement auprès de producteurs locaux. Pour ses défenseurs, ce mode de consommation est plus respectueux de l'environnement et soutient les agriculteurs de la région. Mais ses critiques rappellent que ces produits restent souvent plus chers. »
Pistes de relance : Achetez-vous des produits locaux ? Le prix est-il un obstacle pour vous ? Tout le monde peut-il se permettre cette consommation ? Existe-t-il un système équivalent dans votre pays ? Faut-il imposer le local aux cantines scolaires ?
Document D — Voyager autrement
« Conscients de l'impact du tourisme sur l'environnement, certains voyageurs choisissent de prendre le train plutôt que l'avion, même pour de longues distances. Ce mode de transport est plus lent, parfois plus cher, mais permet de découvrir les paysages traversés. D'autres y voient une contrainte excessive. »
Pistes de relance : Comment voyagez-vous habituellement ? Seriez-vous prêt(e) à renoncer à l'avion ? Les compagnies aériennes devraient-elles être davantage taxées ? Le train est-il vraiment une alternative pour les longues distances ? Le tourisme doit-il être limité ?
Document E — Sport ou écran : que choisissent les enfants ?
« Selon une étude récente, les enfants français font en moyenne moins d'une heure d'activité physique par jour, alors que les médecins en recommandent au moins une heure. La plupart de leur temps libre est désormais consacré aux écrans. Plusieurs associations demandent que le sport soit valorisé dès le plus jeune âge. »
Pistes de relance : Faisiez-vous du sport quand vous étiez enfant ? Comment l'école peut-elle encourager l'activité physique ? Le sport doit-il être obligatoire ? Les parents ont-ils une part de responsabilité ? Les écrans sont-ils vraiment le seul problème ?
Document F — Apprendre une langue : à quel âge commencer ?
« En France, certains enfants commencent à apprendre l'anglais dès la maternelle, d'autres attendent le collège. Les spécialistes ne sont pas tous d'accord sur l'âge idéal pour débuter une langue étrangère. Certains pensent qu'il faut commencer le plus tôt possible, d'autres estiment qu'il vaut mieux maîtriser sa langue maternelle d'abord. »
Pistes de relance : À quel âge avez-vous commencé le français ? Et l'anglais ? Avez-vous trouvé cela facile ou difficile ? Les enfants apprennent-ils vraiment plus vite ? Faut-il privilégier une seule langue étrangère, ou plusieurs ? Comment fait-on dans votre pays ?
DOCUMENT RÉSERVÉ AUX EXAMINATEURS
GRILLE D'ÉVALUATION (25 points)
Partie Critère Points
1. Entretien dirigé Peut parler de soi avec une certaine spontanéité. / 2
Peut répondre aux sollicitations de l'examinateur (en réagissant à ses arguments pour défendre son point de vue). / 2
2. Exercice en interaction Peut faire face sans préparation à des situations un peu inhabituelles (gérer la situation, négocier une solution, demander des explications). / 2
Peut adapter les actes de parole à la situation et respecter les usages. / 2
3. Expression d'un point de vue Peut présenter d'une manière simple et directe le sujet à développer. / 1
Peut présenter et expliquer avec assez de précision les points principaux d'une réflexion personnelle. / 3
Peut nuancer et préciser ses opinions et ses réactions face aux arguments de l'examinateur. / 2
Peut relier une série d'éléments en un discours assez clair pour être suivi sans difficulté. / 2
Pour l'ensemble
de l'épreuve		 Lexique (étendue et maîtrise) : possède un vocabulaire suffisant pour s'exprimer sur les sujets traités, malgré quelques imprécisions. / 3
Morphosyntaxe : maîtrise correctement les structures simples ; commet quelques erreurs sur les structures plus complexes sans que cela gêne la communication. / 3
Maîtrise du système phonologique : prononciation claire et intelligible ; quelques erreurs ponctuelles n'entravant pas la communication. / 3
TOTAL / 25

Conseils de passation