Tu n'as pas encore vu le chapitre et le contrôle tombe bientôt ? Commence par reconnaître les deux procédés dans des extraits tout faits : retour en arrière ou ellipse ? Le marqueur temporel donne presque toujours la réponse.

1Identifier les procédés/ 4 pts
Lis chaque extrait. Dis s'il s'agit d'un retour en arrière ou d'une ellipse, puis souligne le marqueur temporel.
  1. Yasmine ferma les yeux. Elle revit soudain ce soir d'hiver, trois ans plus tôt, quand sa mère lui avait offert ce collier.
  2. Il posa son sac et s'endormit aussitôt. Six mois plus tard, il débarquait à Lisbonne, prêt pour une nouvelle vie.
  3. Tom serra les dents en voyant le vieux stade. Il se rappela comment, enfant, il avait couru sur cette même piste pour la première fois.
  4. Inès manqua la finale d'un point et quitta le gymnase en larmes. L'été passa. À la rentrée, elle souriait de nouveau et parlait déjà du prochain tournoi.
Corrigé
a) Procédé : retour en arrière. Marqueur temporel : trois ans plus tôt. Confirmation : plus-que-parfait (lui avait offert).
b) Procédé : ellipse. Marqueur temporel : Six mois plus tard. Toute la période entre le coucher et l'arrivée à Lisbonne est supprimée.
c) Procédé : retour en arrière. Marqueur temporel : enfant (renforcé par il se rappela comment). Plus-que-parfait : il avait couru.
d) Procédé : ellipse. Marqueurs temporels : L'été passa / À la rentrée. Tout l'été est supprimé en une phrase, et rien n'en est raconté — c'est ce qui distingue l'ellipse du résumé.

Ça te revient ? On applique maintenant, en douceur : la phrase est écrite, il ne manque que le marqueur temporel — et il faut dire quel procédé tu viens d'introduire.

2Choisir le marqueur temporel/ 3 pts
Complète chaque phrase avec le marqueur temporel le plus adapté parmi les suivants, puis précise si tu introduis un retour en arrière ou une ellipse.
Marqueurs proposés : quelques années plus tôt — deux semaines après — autrefois — le lendemain matin.
  1. Léo sourit en voyant la vieille photo. Il se souvint que ________, leur maison était entourée de champs.
  2. Elle claqua la porte avec colère. ________, elle avait tout oublié et riait avec ses amis.
  3. Il était épuisé après la course mais heureux. ________, la médaille brillait autour de son cou.
Corrigé
a) La photo déclenche un souvenir antérieur → retour en arrière. Marqueur adapté : quelques années plus tôt (ou : autrefois). → Retour en arrière.
b) La colère est passée, la vie a repris → bond en avant. Marqueur adapté : deux semaines après. → Ellipse.
c) La médaille est reçue après la course → événement ultérieur proche. Marqueur adapté : le lendemain matin. → Ellipse.

On s'échauffe sur le geste que le programme réclame autant que l'écriture elle-même : relire et réviser. Le brouillon d'un élève t'est donné, avec ses manques. Tu passes la grille dessus, tu répares. C'est exactement ce que tu auras à faire sur ta propre copie.

3Réviser un brouillon/ 4 pts

Voici le premier jet d'un élève à qui on demandait un récit contenant un retour en arrière et une ellipse.

« Nils poussa la porte du gymnase. Il détestait cet endroit. Il ratait tous ses paniers et les autres riaient. Un ballon roula jusqu'à ses pieds. Pendant les trois semaines suivantes, il s'entraîna chaque soir après les cours, travailla ses appuis et apprit à viser. Le jour du tournoi, il marqua le premier panier. »

Réponds aux quatre questions de la grille de révision (acquis / non acquis, en justifiant), puis réécris le passage en réparant ce qui manque.

  1. Le retour en arrière est-il annoncé par un marqueur temporel ?
  2. Le plus-que-parfait est-il employé pour l'événement antérieur ?
  3. Une phrase de transition ramène-t-elle le lecteur à l'action principale ?
  4. L'ellipse supprime-t-elle la période, ou la résume-t-elle ?
Corrigé
Réviser un brouillon — Corrigé
1. Marqueur temporel Non acquis. Rien n'annonce le recul : le lecteur lit « Il ratait tous ses paniers » comme si cela se passait maintenant.
2. Plus-que-parfait Non acquis. Le souvenir est écrit à l'imparfait seul (ratait, riaient) : rien ne marque l'antériorité.
3. Phrase de transition Non acquise. « Un ballon roula jusqu'à ses pieds » appartient à l'action principale, mais rien ne le signale au lecteur.
4. Ellipse ou résumé ? C'est un résumé, pas une ellipse. « Pendant les trois semaines suivantes, il s'entraîna…, travailla…, apprit… » raconte la période en accéléré au lieu de la supprimer.
Passage réécrit « Nils poussa la porte du gymnase. L'odeur de caoutchouc chaud lui serra la gorge. Deux ans plus tôt, dans cette même salle, il avait manqué tous ses paniers pendant le match inter-classes ; les autres avaient ri, et il n'était plus jamais revenu s'entraîner. Revenu au présent, Nils ramassa le ballon qui roulait jusqu'à ses pieds. Trois semaines plus tard, il marquait le premier panier du tournoi. »
Ce que la révision a changé Quatre ajouts localisés, et pas une ligne de plus : un déclencheur (l'odeur), un marqueur (Deux ans plus tôt), le plus-que-parfait (avait manqué, avaient ri, n'était plus revenu), une transition (Revenu au présent). Le résumé des trois semaines, lui, a été supprimé et remplacé par le seul marqueur « Trois semaines plus tard » : c'est ce qui en fait une vraie ellipse.

Format contrôle : tu rédiges pour de bon, mais dans un cadre entièrement balisé. Le début et la fin du récit sont donnés ; à toi le passage du milieu, avec les contraintes imposées.

4Insérer un retour en arrière/ 5 pts

Voici le début d'un récit en deux paragraphes. Insère un retour en arrière de 5 à 8 lignes entre les deux, en utilisant un marqueur temporel, le plus-que-parfait et un déclencheur précis (objet, sensation, souvenir).

Le retour en arrière doit expliquer pourquoi Camille a peur de ce manoir.

Ici tu n'écris qu'un fragment : le récit entier, lui, ferait une trentaine de lignes, la longueur attendue en 5e. C'est l'objet de l'exercice suivant.

  1. Paragraphe 1 (donné) : Camille s'arrêta devant la grille du vieux manoir, le cœur battant. Quelque chose dans cette façade sombre lui serrait la gorge.
  2. [Insère ici ton retour en arrière.]
  3. Paragraphe 2 (donné) : Elle prit une grande inspiration, poussa la grille et entra.
Corrigé
Insérer un retour en arrière — Exemple
Critères Présence d'un marqueur temporel, emploi du plus-que-parfait, déclencheur identifiable, lien avec la peur de Camille. Exemple : Elle revit soudain ce jour-là, dix ans plus tôt, quand elle avait sept ans. Sa cousine l'avait entraînée dans ce même jardin, par un soir d'orage. Elles s'étaient glissées jusqu'à la remise. Quelque chose avait alors frappé à la porte de l'intérieur — trois coups lents. Sa cousine avait hurlé et elles avaient couru sans se retourner. Camille n'avait plus jamais remis les pieds ici.
Transition Le retour au présent narratif est assuré par : la phrase suivante donnée dans l'énoncé (Elle prit une grande inspiration…), qui ancre le lecteur de nouveau dans le présent de l'action.

Rédaction complète, cette fois sans texte d'appui : un récit entier à construire, qui doit contenir les deux procédés du chapitre et rester cohérent d'un bout à l'autre.

5Écriture guidée, puis réécriture/ 8 pts

Écris un récit d'une trentaine de lignes — c'est la longueur que le programme attend d'un texte de 5e : « La longueur des textes progresse tout au long du cycle 4, d'une trentaine de lignes en 5e à une soixantaine en 3e, en classe et hors la classe. » Respecte les contraintes suivantes :

  • Un retour en arrière signalé par un marqueur temporel et rédigé au plus-que-parfait.
  • Une ellipse signalée par un marqueur temporel.
  • Sujet : un personnage retrouve un objet oublié depuis longtemps. Cet objet lui rappelle un souvenir (retour en arrière). Le récit avance ensuite dans le temps (ellipse).
  • Répartis tes trente lignes avant d'écrire : ≈ 7 lignes de scène de départ, 3 de déclencheur, 10 de retour en arrière, 5 de retour à l'action, 5 d'ellipse et de fin.

Puis, une fois ton texte écrit et relu : le professeur ajoute une nouvelle consigne — place une seconde ellipse à l'intérieur même du souvenir. Fais évoluer ton texte pour y répondre, sans le recopier en entier : repère le seul endroit à modifier et n'interviens que là.

  1. Production libre selon les contraintes ci-dessus (une trentaine de lignes).
  2. Réécriture : le même texte, avec une seconde ellipse à l'intérieur du souvenir.
Corrigé
Écriture guidée — Texte modèle
Texte modèle Critères : retour en arrière (marqueur + plus-que-parfait) présent, ellipse (marqueur) présente, cohérence chronologique respectée. Noa tira le vieux carton rangé sous son lit. Il était lourd, couvert d'une poussière grise qui lui resta sur les doigts. Elle en sortit des cahiers jaunis, un porte-clés cassé, une photo de classe où personne ne souriait vraiment, une pile de cartes à collectionner tenue par un élastique. La pluie tapait contre la fenêtre et elle n'avait rien d'autre à faire de son dimanche. Tout au fond, enveloppé dans un chiffon, sa main rencontra un harmonica rouillé. — Elle le prit entre ses mains avec précaution et souffla dessus pour en chasser la poussière. Le métal froid contre sa paume réveilla quelque chose. — Six ans plus tôt, son grand-père le lui avait offert pour ses sept ans, un soir de juillet, sur le pas de la porte. Il lui avait appris le seul air qu'il connaissait, une mélodie bretonne de six notes, en la jouant chaque fois plus lentement pour qu'elle puisse suivre. Noa n'avait jamais réussi à la reproduire. Elle s'écorchait les lèvres, sortait des notes fausses, recommençait le lendemain. Son cousin riait depuis le canapé. À la fin de l'été, elle avait abandonné l'instrument au fond de ce carton, honteuse, et n'en avait plus reparlé à personne. — Revenue au présent, Noa s'assit sur le bord du lit, l'harmonica au creux de la paume. Elle le porta à ses lèvres, sans trop y croire. Une note tremblota, laide, puis une autre, juste. Elle chercha la troisième, la manqua, la retrouva. Elle recommença jusqu'à ce que la nuit tombe sur le quartier et que sa mère vienne frapper à la porte. — Quelques mois plus tard, Noa montait sur la scène du conservatoire, l'harmonica serré dans sa main. Les projecteurs l'éblouissaient et elle ne distinguait pas le premier rang. Elle chercha son souffle, ferma les yeux, et joua les six notes bretonnes devant une salle entièrement silencieuse. (Les tirets marquent les cinq paragraphes : ≈ 7 + 3 + 10 + 5 + 5 lignes, soit une trentaine de lignes.)
Identification des procédés Retour en arrière : six ans plus tôt (+ avait offert, avait appris, n'avait jamais réussi, avait abandonné, n'en avait plus reparlé). Déclencheur : l'harmonica retrouvé. Transition : Revenue au présent… Ellipse : Quelques mois plus tard → bond de plusieurs mois en une seule phrase, et rien de la période n'est raconté. Après l'ellipse, le récit repart à ses temps habituels (montait, chercha, joua) : aucun plus-que-parfait.
Longueur Cinq paragraphes, une trentaine de lignes : le format attendu en 5e. Un récit de dix lignes, même juste, ne répond pas à la consigne.
Réécriture — seconde ellipse dans le souvenir Une seule phrase suffit, insérée après « Son cousin riait depuis le canapé. » : « Deux étés passèrent ainsi. » Le souvenir saute alors lui aussi du temps, et la fin du paragraphe (« À la fin de l'été, elle avait abandonné… ») devient « À la fin du troisième été, elle avait abandonné… ». Deux interventions, rien d'autre à toucher : c'est ce qu'on appelle faire évoluer un écrit, par opposition à le réécrire.