Pas de stress si tu n'as jamais vu cette leçon. On va rapidement poser les bases. Pour raconter une expérience que tu as vécue, il te faut trois ingrédients : 1. Utiliser la première personne (« je »). 2. Maîtriser deux temps du passé : le passé composé (pour les actions, les événements) et l'imparfait (pour le décor, les habitudes, les descriptions). 3. Employer des petits mots qui organisent le récit dans le temps : d'abord, ensuite, soudain, enfin... Avec ça, tu pourras déjà écrire un récit cohérent. Allez, on y va !
Les temps verbaux pour raconter
Dans un récit à la première personne, on utilise deux temps principaux :
- L'imparfait : il décrit le décor, les habitudes, les états. Exemples : Il faisait beau. Les oiseaux chantaient.
- Le passé composé : il raconte les actions qui font avancer l'histoire. Exemples : J'ai marché, j'ai glissé, je suis tombé.
Astuce : pour savoir quel temps choisir, demande-toi si c'est une action ponctuelle (passé composé) ou une description qui dure (imparfait).
Les connecteurs de temps
Les connecteurs de temps sont des mots ou expressions qui permettent de situer les événements les uns par rapport aux autres. En voici quelques-uns :
d'abord, ensuite, puis, soudain, tout à coup, enfin, le lendemain, au bout d'un moment...
Ils guident le lecteur et rendent le récit plus fluide.
À toi de jouer
1. Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé ou à l'imparfait. Si tu hésites, souviens-toi : action = passé composé, description = imparfait. a. Ce matin-là, le vent (souffler) en rafales. b. Hier, j' (apercevoir) un écureuil dans le jardin. c. Nous (être) fatigués après la randonnée. d. Pendant que je (dormir), mon petit frère (jouer) du piano. e. Soudain, une voiture (freiner) devant la maison.
Corrigé
a. soufflait (imparfait : description du temps). b. ai aperçu (passé composé : action ponctuelle). c. étions (imparfait : état). d. dormais (imparfait : action en cours), a joué (passé composé : action ponctuelle). e. a freiné (passé composé : action ponctuelle, avec 'soudain').
2. Complète le récit suivant avec les connecteurs de temps : d'abord, ensuite, soudain, enfin. C'était un dimanche après-midi. , j'ai décidé de ranger ma chambre. , j'ai commencé par trier mes livres. , j'ai retrouvé mon carnet de dessins, celui que je croyais perdu ! , ma chambre était propre et j'étais heureuse de ma découverte.
Corrigé
D'abord, Ensuite, Soudain, Enfin
3. Voici un petit récit. Pour chaque phrase numérotée, indique à quelle étape du schéma narratif elle correspond (situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, situation finale). Utilise les mots exacts. (1) « Ce mercredi-là, je rentrais de l'école avec mon amie Léa. » → (2) « Tout à coup, le ciel est devenu noir et un orage a éclaté. » → (3) « Nous avons couru nous abriter sous un porche, puis nous avons attendu que la pluie cesse. » → (4) « Finalement, le soleil est revenu et nous avons pu repartir. » → (5) « Ce jour-là, nous avons compris qu'il faut toujours prévoir un imperméable ! » →
Corrigé
(1) Situation initiale (cadre). (2) Élément perturbateur (événement). (3) Péripéties (actions). (4) Élément de résolution (fin du problème). (5) Situation finale (bilan).
Ah oui, ça revient ! Maintenant, on va structurer tout ça avec le schéma narratif, l'ossature de tout récit. Et on verra la méthode pas-à-pas pour transformer ton expérience en un texte clair et vivant. Souviens-toi : cinq étapes, des temps bien choisis, et des connecteurs pour que le lecteur ne se perde pas. On détaille tout et on s'entraîne.
Le schéma narratif en 5 étapes
Tout récit se découpe en cinq étapes incontournables :
Situation initiale : on plante le décor (lieu, moment, personnages). Ex : C'était un samedi matin. Je lisais dans le salon.
Élément perturbateur : un événement vient perturber le calme. Ex : Soudain, j'ai entendu un grand bruit dans la cuisine.
Péripéties : les aventures ou réactions qui s'ensuivent. Ex : Je me suis levé précipitamment. Mon chat avait fait tomber un vase.
Élément de résolution : ce qui met fin aux péripéties. Ex : J'ai nettoyé les débris et j'ai consolé le chat.
Situation finale : la nouvelle situation, souvent un bilan ou une émotion. Ex : J'ai compris qu'il fallait ranger les objets fragiles.
Méthode : écrire son récit en 5 étapes
Étape 1 : Choisir une expérience précise (un souvenir marquant, pas trop vague).
Étape 2 : Au brouillon, lister les 5 étapes du schéma narratif avant de rédiger.
Étape 3 : Rédiger à la première personne (« je ») en utilisant passé composé pour les actions, imparfait pour les descriptions.
Étape 5 : Relier les événements par des connecteurs de temps (d'abord, ensuite, soudain, enfin...).
Étape 6 : Relire en vérifiant la chronologie et la cohérence des temps verbaux.
À toi de jouer
1. Complète le tableau en identifiant l'étape du schéma narratif pour chaque extrait. Pour chaque numéro, écris le nom exact de l'étape. « (1) L'été dernier, je passais mes journées à la plage avec mon cousin. (2) Un après-midi, alors que nous nous baignions, un énorme poisson nous a frôlés. (3) Nous avons poussé des cris et sommes sortis de l'eau en courant. Tout le monde nous regardait. (4) Le maître-nageur nous a rassurés : c'était un poisson inoffensif. (5) Nous sommes retournés dans l'eau, un peu gênés, mais finalement nous en avons ri toute la journée. » 1. 2. 3. 4. 5.
Corrigé
1. Situation initiale 2. Élément perturbateur 3. Péripéties 4. Élément de résolution 5. Situation finale
2. a. Remets ces phrases dans l'ordre chronologique. Indique l'ordre par les lettres A, B, C, D. A. Nous avons vu un renard traverser le chemin. B. Mon père a arrêté la voiture juste à temps. C. Ce matin, nous roulions tranquillement dans la forêt. D. L'animal a disparu dans les bois, et nous sommes repartis, émerveillés. Ordre : → → → b. Rédige le récit complet en insérant les connecteurs : d'abord, ensuite, soudain, enfin. Écris le texte final :
Corrigé
a. C → B → A → D b. D'abord, ce matin, nous roulions tranquillement dans la forêt. Ensuite, mon père a arrêté la voiture juste à temps. Soudain, nous avons vu un renard traverser le chemin. Enfin, l'animal a disparu dans les bois et nous sommes repartis, émerveillés.
3. Complète le texte en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé composé ou à l'imparfait. Ce jour-là, le ciel (être) gris. Je (décider) de sortir quand même. Alors que je (marcher) dans le parc, un chien (surgir) de derrière un buisson. Il (courir) vers moi en aboyant. Heureusement, son maître le (rattraper).
Corrigé
était (imparfait), ai décidé (passé composé), marchais (imparfait), a surgi (passé composé), a couru (passé composé), a rattrapé (passé composé).
Maintenant, on répète pour que ça devienne automatique. Voici cinq mini-exercices très simples. Même consigne, mêmes gestes, tu vas les enchaîner sans même réfléchir. Prêt ? C'est parti !
À toi de jouer
1. Complète : Hier, je (aller) au cinéma. Le film (être) passionnant.
Corrigé
suis allé (passé composé), était (imparfait).
2. Complète : Ce matin, il (pleuvoir) à verse. Soudain, le soleil (apparaître).
Corrigé
pleuvait (imparfait), est apparu (passé composé).
3. Complète : Quand j' (avoir) huit ans, je (tomber) de vélo.
Corrigé
avais (imparfait), suis tombé (passé composé).
4. Complète : Pendant que nous (dîner), le téléphone (sonner).
Corrigé
dînions (imparfait), a sonné (passé composé).
5. Complète : La nuit (tomber) quand nous (arriver) au sommet.
Tu maîtrises les bases, on passe aux choses sérieuses : des exercices comme ceux que tu auras en contrôle. Il faudra identifier les étapes, remettre un texte dans l'ordre avec des connecteurs, choisir les bons temps, et rédiger ton propre récit. Souviens-toi de la méthode : plan d'abord, détails sensoriels, connecteurs. À toi de jouer !
À toi de jouer
1. Voici un récit. Pour chaque passage numéroté, indique l'étape du schéma narratif. « (1) C'était un soir d'hiver. Il faisait noir et froid. (2) Brusquement, la voiture de mon père n'a plus voulu démarrer. (3) Nous avons essayé de la pousser, puis nous avons appelé un dépanneur. (4) Le dépanneur est arrivé et a réparé le moteur en quelques minutes. (5) Nous sommes rentrés à la maison réchauffés, et j'ai bu un chocolat chaud en racontant cette aventure à ma mère. » 1. 2. 3. 4. 5.
Corrigé
1. Situation initiale 2. Élément perturbateur 3. Péripéties 4. Élément de résolution 5. Situation finale
2. a. Remets ces phrases dans l'ordre chronologique. Indique l'ordre par les lettres A, B, C, D. A. J'ai poussé un cri de douleur. B. Soudain, mon frère a glissé sur une plaque de verglas. C. Nous marchions tranquillement sur le trottoir. D. Nous sommes rentrés en boitant, mais en riant de notre mésaventure. Ordre : → → → b. Rédige le récit complet en insérant les connecteurs : d'abord, ensuite, soudain, enfin. Écris le texte final :
Corrigé
a. C → B → A → D b. D'abord, nous marchions tranquillement sur le trottoir. Ensuite, mon frère a glissé sur une plaque de verglas. Soudain, j'ai poussé un cri de douleur. Enfin, nous sommes rentrés en boitant, mais en riant de notre mésaventure.
3. Complète le texte en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé composé ou à l'imparfait. Ce jour-là, le temps (être) magnifique. Nous (décider) de faire une grande balade à vélo. Alors que nous (rouler) sur un chemin de terre, un chien fou (surgir) devant nous. Mon ami (freiner) brusquement et il (tomber). Heureusement, plus de peur que de mal : il (se relever) avec une bosse sur le front. Nous (rire) de la situation avant de repartir.
Corrigé
était (imparfait), avons décidé (passé composé), roulions (imparfait), a surgi (passé composé), a freiné (passé composé), est tombé (passé composé), s'est relevé (passé composé), avons ri (passé composé).
4. Complète la fiche plan pour préparer ton récit. Expérience choisie : (en une phrase). Situation initiale (où ? quand ? qui ?) : Élément perturbateur (qu'est-ce qui arrive ?) : Péripéties (que fais-tu ?) : Élément de résolution (comment ça s'arrête ?) : Situation finale (bilan, émotion) :
Corrigé
Réponses libres. Exemple : Expérience : Ma première fois au ski. Situation initiale : C'était en février, à la montagne, avec ma classe de neige. Élément perturbateur : J'ai glissé et je suis tombé dans la neige profonde. Péripéties : J'ai eu du mal à me relever, mes amis riaient. Élément de résolution : Le moniteur m'a aidé et m'a montré comment freiner. Situation finale : J'ai réussi à descendre la piste verte et j'étais fier de moi.
5. Rédige ton récit en 10-15 lignes, en suivant ton plan. Pense à utiliser le passé composé et l'imparfait, et à placer au moins trois connecteurs de temps. Écris ici :
Corrigé
Proposition de récit (exemple) : C'était en février dernier, lors de ma classe de neige. J'étais arrivé la veille et je ne connaissais pas encore bien le domaine. Le matin, il faisait un froid sec et le ciel était bleu. D'abord, nous avons pris le télésiège pour atteindre le sommet. Ensuite, le moniteur nous a demandé de descendre une piste verte. J'avais un peu peur. Soudain, en prenant un virage, j'ai perdu l'équilibre et je suis tombé dans la poudreuse. J'ai essayé de me relever, mais mes skis glissaient. Mes camarades de classe riaient, un peu moqueurs. Au bout d'un moment, le moniteur est arrivé. Il m'a calmement montré comment écarter les spatules pour freiner. Je me suis relevé et j'ai recommencé. Enfin, j'ai réussi à rejoindre le bas de la piste sans tomber. Ce jour-là, j'ai compris qu'il ne fallait jamais baisser les bras.
Tu veux aller plus loin ? On va jouer avec les points de vue et identifier ce qui fait qu'un texte raconte une expérience réelle ou une histoire inventée. Tu vas aussi transformer un récit pour le mettre à la première personne. Des compétences qui te seront utiles au-delà du programme de sixième.
À toi de jouer
1. Lis ce texte et réponds aux questions. « Je me promenais dans la forêt enchantée quand j'ai rencontré un lutin. Il m'a demandé de l'aider à retrouver sa baguette magique. Nous avons cherché derrière les champignons et sous les pierres. Finalement, je l'ai trouvée, et le lutin, pour me remercier, m'a offert une pierre qui brillait dans la nuit. » a. Ce texte raconte-t-il une expérience vécue ou une histoire inventée ? Justifie en relevant au moins deux indices.
b. Réécris ce texte en supprimant les éléments merveilleux pour en faire un récit réaliste. Tu peux conserver la structure mais changer les détails.
Corrigé
a. Il s'agit d'une histoire inventée. Indices : la forêt est « enchantée », la présence d'un lutin, d'une baguette magique, d'une pierre brillante qui sort de l'ordinaire. Ces éléments ne sont pas vraisemblables dans une expérience réelle. b. Exemple de réécriture réaliste : Je me promenais dans la forêt quand j'ai rencontré un garçon de mon âge. Il m'a demandé de l'aider à retrouver son canif perdu. Nous avons cherché dans les feuilles. Finalement, je l'ai trouvé, et le garçon, pour me remercier, m'a offert un beau caillou poli.
2. Mets le récit suivant à la première personne (je) en adaptant les pronoms, les verbes et les adjectifs possessifs. Utilise les mêmes temps. « Il faisait froid ce matin-là. Le garçon a enfilé son manteau et il est sorti. Dans la rue, il a rencontré sa voisine qui promenait son chien. Ensemble, ils ont décidé d'aller au parc. Ils y sont restés une heure à jouer. »
Corrigé
Je faisais froid ce matin-là. J'ai enfilé mon manteau et je suis sorti. Dans la rue, j'ai rencontré ma voisine qui promenait son chien. Ensemble, nous avons décidé d'aller au parc. Nous y sommes restés une heure à jouer.