Tu n’as jamais entendu parler de l’accord sujet-verbe ? Pas de panique, on va voir l’essentiel pour que tu sois opérationnel pour ton contrôle. On part de zéro : on va te montrer ce qu’il faut savoir et on te guide pas à pas. Il suffit de connaître le verbe et son sujet, et hop, tu sauras accorder. On te propose des exercices tout simples, avec des trous, comme un jeu.
Avant d'accorder, il faut trouver le verbe (le mot qui dit l'action ou l'état) et son sujet (celui qui fait l'action ou qui est dans l'état). Pour t'aider, pose la question :
Exemple : Les oiseaux chantent. → Qui est-ce qui chante ? → Les oiseaux. Le sujet est au pluriel.
Tu dois aussi savoir les personnes : je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles, et reconnaître un singulier (un seul) d'un pluriel (plusieurs).
Le verbe s'accorde toujours avec son sujet. C'est-à-dire qu'il prend la terminaison qui correspond à la personne et au nombre du sujet.
Si le sujet est singulier (ex. le chat, la fille, il, elle, on), le verbe se met au singulier.
Si le sujet est pluriel (ex. les chats, les filles, ils, elles), le verbe se met au pluriel.
Attention aux pièges : parfois un mot se glisse entre le sujet et le verbe ; ne te laisse pas distraire ! Par exemple : La trousse de mes amies est rouge. Le sujet est la trousse, qui est singulier, donc le verbe est est, même si le mot « amies » est pluriel.
Avec une question où le sujet est après le verbe (sujet inversé), fais comme d'habitude : cherche qui fait l'action. Exemple : Où vont les enfants ? → Qui est-ce qui va ? → les enfants (pluriel) → vont.
Exercice 1 – Je choisis la bonne forme
Dans chaque phrase, le sujet est en gras. Complète le trou avec la forme correcte du verbe entre parenthèses. La question aide est déjà posée.
a) Les oiseaux (chante / chantent) dans les arbres. (Qui est-ce qui chante ? les oiseaux → pluriel)
b) Mon frère (lit / lisent) un roman. (Qui est-ce qui lit ? mon frère → singulier)
c) Vous (part / partez) en vacances demain. (Qui est-ce qui part ? vous → pluriel)
a) Les oiseaux chantent (pluriel).
b) Mon frère lit (singulier).
c) Vous partez (pluriel, 2e personne du pluriel).
Exercice 2 – Je repère le sujet inversé
Parfois le sujet est après le verbe, comme dans une question. Pose la question « Qui est-ce qui ? » pour le trouver, puis complète avec la forme qui convient.
a) Où (vont / va) tes parents ?
b) Derrière la porte se (cache / cachent) un chien.
a) Où vont tes parents ? (Qui est-ce qui va ? tes parents → pluriel → vont).
b) Derrière la porte se cache un chien. (Qui est-ce qui se cache ? un chien → singulier → cache).
Exercice 3 – J’accorde le verbe (trou à remplir)
Conjugue le verbe entre parenthèses au présent et écris-le dans le trou. Aide-toi de la méthode en trois étapes : 1) trouve le verbe, 2) pose la question, 3) accorde.
a) Les élèves de la classe (écouter) le professeur.
b) Le chien de mes voisins (aboyer) toute la nuit.
c) Ma mère et ma sœur (préparer) le repas.
a) Les élèves de la classe écoutent (sujet : les élèves, pluriel).
b) Le chien de mes voisins aboie (sujet : le chien, singulier, ne pas se laisser piéger par « voisins »).
c) Ma mère et ma sœur préparent (deux sujets reliés par « et » → pluriel).
Ah, ça te revient ! On avait bien vu ça en classe : l’accord sujet-verbe, c’est quand le verbe s’habille en fonction de son sujet. On va remettre tout ça au clair avec une fiche récap et une méthode béton. Allez, on s’y remet !
Règle générale : le verbe s’accorde en personne (1re, 2e, 3e) et en nombre (singulier/pluriel) avec son sujet.
Les cas qui piègent :
Étape 1 : Repère le verbe conjugué dans la phrase.
Étape 2 : Pose la question Qui est-ce qui + verbe ? (ou Qu’est-ce qui ?) pour identifier le sujet.
Étape 3 : Détermine la personne (je, tu, il…) et le nombre (singulier/pluriel) du sujet.
Étape 4 : Écris le verbe avec la terminaison correcte correspondant à cette personne et ce nombre (attention aux conjugaisons irrégulières).
Étape 5 : Vérifie que tu n’as pas accordé avec un mot placé entre le sujet et le verbe.
Exercice 1 – Je m’entraîne à éviter les pièges
Complète le trou avec le verbe conjugué au présent, en faisant attention au mot placé entre le sujet et le verbe. Le sujet est souligné pour t’aider.
a) Les fleurs de mon jardin (faner) vite.
b) Le chien de mes voisins (aboyer) fort.
c) La voiture des pompiers (rouler) à toute vitesse.
a) Les fleurs de mon jardin fanent (sujet pluriel « les fleurs », le verbe s’accorde au pluriel).
b) Le chien de mes voisins aboie (sujet singulier « le chien », même si « voisins » est pluriel).
c) La voiture des pompiers roule (sujet singulier « la voiture », ne pas se laisser piéger par « pompiers »).
Exercice 2 – Sujet inversé ou « tout le monde »
Conjugue les verbes entre parenthèses au présent et écris-les dans les trous. Attention au type de sujet.
a) Où (courir) les enfants ?
b) Derrière l’arbre se (cacher) un écureuil.
c) Tout le monde (apprécier) ce film.
a) Où courent les enfants ? (sujet inversé « les enfants » = pluriel).
b) Derrière l’arbre se cache un écureuil (sujet inversé « un écureuil » = singulier).
c) Tout le monde apprécie ce film (« tout le monde » est toujours singulier).
Exercice 3 – Je corrige les erreurs
Réécris chaque phrase en corrigeant l’erreur d’accord. Explique pourquoi c’était faux (à l’oral ou dans ta tête).
a) La couleur des murs sont vives.
b) Les enfants que j’ai vus joue dans la cour.
c) Les professeurs de l’école organise une sortie.
a) La couleur des murs est vive. (Sujet : « la couleur », singulier, et non « les murs ».)
b) Les enfants que j’ai vus jouent dans la cour. (Sujet : « Les enfants », pluriel.)
c) Les professeurs de l’école organisent une sortie. (Sujet : « les professeurs », pluriel.)
On ne lâche rien ! Voilà cinq mini-exercices presque identiques pour que le geste devienne automatique. C’est répétitif, mais c’est comme ça que le cerveau enregistre. Prends ton élan, c’est parti !
Mini-exercice 1
Complète : Le sac de ma sœur (traîner) par terre.
Mini-exercice 2
Complète : Les cahiers de l'élève (être) sur la table.
Mini-exercice 3
Complète : Le bruit des moteurs (empêcher) de dormir.
Mini-exercice 4
Complète : La chaleur du soleil (réchauffer) la pièce.
Mini-exercice 5
Complète : Les chansons de la radio (plaire) à tout le monde.
Tu es prêt pour le contrôle ! On va faire des exercices comme ceux que tu pourrais avoir en classe. Alors, on se met en condition et on vérifie que tout est bien acquis.
1. QCM rapide : Pour chaque phrase, écris la forme correcte du verbe entre parenthèses.
a) Les oiseaux migrateurs (voyage / voyagent) en automne. Réponse :
b) Ma tante (prépare / préparent) un gâteau. Réponse :
c) Vous (faites / fait) toujours du bruit. Réponse :
d) Le vent et la pluie (souffle / soufflent) toute la nuit. Réponse :
a) voyagent (sujet pluriel) ; b) prépare (sujet singulier) ; c) faites (2e personne du pluriel) ; d) soufflent (deux sujets).
2. Qui fait l'action ? Souligne le sujet dans chaque phrase, puis complète le trou avec le verbe conjugué au présent.
a) Les feuilles des arbres (tomber) en automne.
b) Le couvercle de la casserole (chauffer) vite.
c) Où (aller) tes cousins ce week-end ?
a) Les feuilles des arbres – tombent ; b) Le couvercle de la casserole – chauffe ; c) tes cousins – vont (sujet inversé).
3. Chasse aux erreurs : chaque phrase contient une erreur d'accord. Réécris-la correctement.
a) La voiture de mes parents roulent vite.
b) Les étoiles que j'ai vues brille dans le ciel.
c) Les professeurs du collège organise une sortie.
a) La voiture de mes parents roule vite. (sujet : la voiture, singulier).
b) Les étoiles que j'ai vues brillent dans le ciel. (sujet : les étoiles, pluriel).
c) Les professeurs du collège organisent une sortie. (sujet pluriel).
4. Le sujet est loin, gare au piège ! Complète avec la bonne terminaison.
a) Le sac de mes camarades traîn___ par terre.
b) Les photos que tu as prises me sembl___ belles.
c) Le bruit des voitures empêch___ les habitants de dormir.
d) La joie des gagnants éclat___ dans la salle.
a) traîne (sujet « le sac ») ; b) semblent (sujet « les photos ») ; c) empêche (sujet « le bruit ») ; d) éclate (sujet « la joie »).
5. Mini-texte à corriger : le texte ci-dessous contient 4 erreurs d'accord. Retrouve-les et réécris uniquement les phrases corrigées.
« Chaque été, les touristes envahit la plage. La plupart des vacanciers apprécie le soleil. Les enfants construit des châteaux de sable. Tout le monde profitent de la mer. »
Les 4 erreurs : envahit (sujet « les touristes » pluriel) → envahissent ; apprécie (sujet « la plupart des vacanciers » pluriel) → apprécient ; construit (sujet « les enfants » pluriel) → construisent ; profitent (sujet « tout le monde » singulier) → profite.
Phrases corrigées :
« Chaque été, les touristes envahissent la plage. La plupart des vacanciers apprécient le soleil. Les enfants construisent des châteaux de sable. Tout le monde profite de la mer. »
Tu maîtrises parfaitement l’accord sujet-verbe de base ? Alors, on jette un œil à ce qui t’attend l’an prochain : des sujets un peu spéciaux comme « la plupart », « chaque », « c’est moi qui » ou « plus d’un ». Le principe reste le même, mais il faut ouvrir l’œil. Allez, on s’amuse avec ces nouvelles subtilités !
Voici quelques règles que tu verras en 5e/4e, mais que tu peux déjà comprendre :
1. Applique les nouvelles règles : complète avec la forme correcte du verbe.
a) La plupart des élèves (comprendre) la leçon.
b) Chaque jour (apporter) son lot de surprises.
c) C’est toi qui (avoir) raison.
d) Moins de deux heures (suffire) pour finir.
a) comprennent (la plupart + nom pluriel → pluriel) ; b) apporte (chaque → singulier) ; c) as (accord avec toi : 2e personne du singulier) ; d) suffisent (sujet : deux heures, pluriel).
2. Corrige les erreurs : réécris les phrases en corrigeant, et explique ton choix en une phrase.
a) La foule des supporters acclament l’équipe.
b) Beaucoup d'enfants aime le chocolat.
c) Plus d’un élève savent la réponse.
a) La foule des supporters acclame l’équipe. (Sujet : « la foule », singulier.)
b) Beaucoup d’enfants aiment le chocolat. (Sujet pluriel induit par « beaucoup » + nom pluriel.)
c) Plus d’un élève sait la réponse. (« Plus d’un » commande le singulier.)
3. À toi de jouer ! Invente une phrase contenant un sujet piège (choisis parmi « la plupart », « chaque », « plus d’un », ou « c’est moi qui »). Écris d’abord ta phrase, puis justifie l’accord du verbe.
Phrase :
Justification :
Exemple de réponse : La plupart des professeurs arrivent tôt. → Le verbe « arrivent » est au pluriel car « la plupart » suivi d’un nom pluriel entraîne l’accord au pluriel.