Rassure-toi, on va te faire rattraper le temps perdu. En un éclair, tu sauras démasquer ces maudits homophones qui se prononcent pareil mais s’écrivent différemment. Prépare-toi, c’est parti !
Les prérequis express
Avant de t’attaquer aux homophones, un mini-rappel pour être certain de reconnaître les mots que tu manipules.
Un verbe exprime une action (avoir, être, manger...) ou un état (sembler, devenir...). Exemple : Il a faim (avoir).
Une préposition introduit un complément, indiquant le lieu, le temps, la manière... à, de, pour, avec... Exemple : Il va à Paris.
Une conjonction de coordination relie deux mots ou deux phrases : et, ou, mais, donc, or, ni, car. Exemple : un chat et un chien.
Un déterminant possessif indique à qui appartient la chose : mon, ton, son, notre, votre, leur. Exemple : c’est son livre (= le sien).
Un pronom personnel remplace un nom ou un groupe sujet : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles. Exemple : On part (quelqu’un).
L’astuce du remplacement
Ces mots se ressemblent à l’oreille, mais pas à l’écrit. Pour choisir la bonne orthographe, une seule technique : le remplacement par un mot-test. Si la phrase reste correcte, c’est la forme verbale (ou le possessif), sinon c’est l’autre !
Paire
Test
Exemple
a / à
Remplacer par avait
Il a faim → Il avait faim ✓ (a = verbe avoir). Il va à Paris → Il va avait Paris ✗ (à = préposition).
est / et
Remplacer par était
Le ciel est bleu → Le ciel était bleu ✓ (est = verbe être). un chat et un chien → un chat était un chien ✗ (et = conjonction).
sont / son
Remplacer par étaient (pour sont) OU par mon (pour son)
Ils sont partis → Ils étaient partis ✓ (sont = verbe être). C’est son livre → C’est mon livre ✓ (son = possessif).
ont / on
Remplacer par avaient (pour ont) OU par il (pour on)
Ils ont gagné → Ils avaient gagné ✓ (ont = verbe avoir). On part → Il part ✓ (on = pronom).
À toi de jouer
1. Exercice 1 : Choisis le bon homophone. Dans chaque phrase, entoure la bonne orthographe, puis vérifie avec le mot-test indiqué. a) Ma sœur perdu son cartable. (a / à) → Test avec « avait » : « Ma sœur avait perdu son cartable. » est correct ? □ oui □ non → donc écris : = ____ b) Le repas délicieux. (est / et) → Test avec « était » : « Le repas était délicieux. » est correct ? □ oui □ non → donc écris : = ____ c) part en vacances demain. (On / Ont) → Test avec « il » : « Il part en vacances demain. » est correct ? □ oui □ non → donc écris : = ____ d) Les élèves dans la cour. (son / sont) → Test avec « étaient » : « Les élèves étaient dans la cour. » est correct ? □ oui □ non → donc écris : = ____ e) Les chiens aboyé toute la nuit. (on / ont) → Test avec « avaient » : « Les chiens avaient aboyé toute la nuit. » est correct ? □ oui □ non → donc écris : = ____
Corrigé
a) a ; oui → a b) est ; oui → est c) On ; oui → On d) sont ; oui → sont e) ont ; oui → ont
2. Exercice 2 : Complète avec a ou à en utilisant l’astuce du remplacement. a) Emma va la bibliothèque. (Test : « Emma va avait la bibliothèque » → ça sonne faux, donc = à) b) Théo trouvé un billet. (Test : « Théo avait trouvé un billet » → ça sonne juste, donc = a) c) Le chat grimpe l’arbre. (Test : « Le chat grimpe avait l’arbre » → faux, donc = à) d) Il faim. (Test : « Il avait faim » → juste, donc = a)
Corrigé
a) à b) a c) à d) a
3. Exercice 3 : On le fait ensemble. Voici un petit texte avec des trous. Pour chaque trou, applique le test indiqué, puis écris le bon homophone. Ce matin, Lucas (a/à) oublié (son/sont) réveil. (Son/Sont) frère l’ (a/à) attendu dix minutes devant l’école. Les deux garçons (sont/son) en colère contre lui. Tests : trou 1 : remplace par « avait » → « Lucas avait oublié... » → correct ? oui, donc = a. trou 2 : remplace par « mon » → « mon réveil » → correct ? oui, donc = son. trou 3 : remplace par « mon » → « mon frère... » → correct ? oui, donc = Son (majuscule). trou 4 : remplace par « avait » → « le frère l’avait attendu... » → correct ? oui, donc = a. trou 5 : remplace par « étaient » → « Les deux garçons étaient en colère » → correct ? oui, donc = sont.
Corrigé
a ; son ; Son ; a ; sont
Ah oui, cette histoire de remplacement, ça te revient ! On va remettre tout ça en ordre, avec une méthode claire pour chaque paire. C’est le moment de devenir imbattable.
Méthode pas-à-pas
Pour chaque paire d’homophones, suis ces quatre étapes :
Repère le mot douteux dans la phrase.
Choisis le mot-test approprié : avait pour a/à, était pour est/et, étaient ou mon pour sont/son, avaient ou il pour ont/on.
Remplace le mot douteux par le mot-test.
Observe le sens : si la phrase reste correcte, c’est la forme verbale (ou le possessif pour son) ; sinon, c’est l’autre orthographe.
Paire
Mot-test
Si le test est réussi
a / à
avait
a (verbe avoir)
est / et
était
est (verbe être)
sont / son
étaient (sont) / mon (son)
sont (verbe être) / son (possessif)
ont / on
avaient (ont) / il (on)
ont (verbe avoir) / on (pronom)
À toi de jouer
1. Exercice 1 : Applique la méthode. Complète chaque phrase en choisissant le bon homophone, après avoir fait le test mental. a) Le sac (est/et) lourd. Test avec « était » → « Le sac était lourd. » ✓ → = ____ b) Marie (a/à) un joli sourire. Test avec « avait » → « Marie avait un joli sourire. » ✓ → = ____ c) Il fait beau (est/et) chaud. Test avec « était » → « Il fait beau était chaud. » ✗ → = ____ d) Nous allons (a/à) la plage. Test avec « avait » → « Nous allons avait la plage. » ✗ → = ____
Corrigé
a) est b) a c) et d) à
2. Exercice 2 : Corrige l’erreur. Dans chaque phrase, un homophone est mal orthographié (en gras). Réécris la phrase en remplaçant ce mot par le bon homophone, en utilisant le test. Exemple : Les élèves son attentifs. → Les élèves attentifs. (écris 'sont') a) Léa est allée au cinéma est elle a aimé le film. → Léa est allée au cinéma elle a aimé le film. b) Julien à oublié son sac à dos. → Julien oublié son sac à dos. c) Les chiens on aboyé toute la nuit. → Les chiens aboyé toute la nuit. d) C’est sont livre préféré. → C’est livre préféré.
Corrigé
a) et b) a c) ont d) son
3. Exercice 3 : Complète le texte. Recopie ce petit texte en remplaçant chaque par le bon homophone (a ou à, est ou et, son ou sont, on ou ont). « Maman préparé un gâteau. Elle contente car il bon. Mon frère moi, avons hâte de le goûter. »
Corrigé
a ; est ; est ; et ; on (ou 'on' au début ? Le contexte : « Mon frère et moi, on avons hâte... » -> « on » est suivi de « avons », donc c'est « on » (pronom indéfini) ; le corrigé : a ; est ; est ; et ; on
C’est l’heure de muscler tes réflexes ! Voici une série de phrases où tu dois choisir le bon homophone, encore et encore, jusqu’à ce que ça devienne automatique. Pas de panique, c’est facile.
À toi de jouer
1. Mini-exercice 1 : Complète par a ou à. Mon cousin un grand jardin.
Corrigé
a
2. Mini-exercice 2 : Complète par est ou et. La porte ouverte.
Corrigé
est
3. Mini-exercice 3 : Complète par sont ou son. Les filles contentes.
Corrigé
sont
4. Mini-exercice 4 : Complète par ont ou on. Ils un chien.
Corrigé
ont
5. Mini-exercice 5 : Complète par a ou à. Tu vas la piscine.
Corrigé
à
Place au vrai contrôle ! Maintenant, tu te débrouilles seul(e), sans filet. Utilise l’astuce du remplacement dans ta tête pour réussir ces exercices de niveau brevet.
À toi de jouer
1. Exercice 1 : Recopie chaque phrase en choisissant le bon homophone entre parenthèses. a) Ma sœur (a / à) perdu son cartable. b) Le repas (est / et) délicieux. c) (On / Ont) part en vacances demain. d) Les élèves (son / sont) dans la cour.
Corrigé
a) Ma sœur a perdu son cartable. b) Le repas est délicieux. c) On part en vacances demain. d) Les élèves sont dans la cour.
2. Exercice 2 : Complète les phrases avec le mot qui convient : a, à, est, et, sont, son, ont, on. a) Emma va ___ la bibliothèque après l’école. b) Le professeur ___ absent aujourd’hui. c) Les valises ___ déjà dans le couloir. d) Théo ___ trouvé un billet de dix euros par terre.
Corrigé
a) à b) est c) sont d) a
3. Exercice 3 : Corrige les erreurs. Chaque phrase contient un homophone mal orthographié. Réécris-la correctement. a) Les élèves son attentifs en classe. b) Léa est allée au cinéma est elle a aimé le film. c) Julien à oublié son sac à dos. d) Les chiens on aboyé toute la nuit.
Corrigé
a) Les élèves sont attentifs en classe. b) Léa est allée au cinéma et elle a aimé le film. c) Julien a oublié son sac à dos. d) Les chiens ont aboyé toute la nuit.
4. Exercice 4 : Texte à trous. Complète ce petit texte avec le bon homophone (attention, pas de suggestions). Ce matin, Paul ___ oublié ___ cartable. ___ amis l’___ attendu. Ils ___ partis sans lui. Ils ___ très fâchés.
Corrigé
a, son, Ses, ont, sont, sont
Tu veux prendre de l’avance ? Découvre d’autres homophones que tu rencontreras bientôt, et deviens un as du remplacement tous azimuts !
À toi de jouer
1. Exercice 1 : Nouveaux homophones : ou/où et ce/se. Utilise la même technique de remplacement : ou peut être remplacé par « ou bien », où indique un lieu. ce peut être remplacé par « ceci », se (pronom réfléchi) peut être remplacé par « me » ou « te ». Complète chaque phrase avec le bon mot. a) Veux-tu du thé ___ du café ? (ou/ où) b) ___ est ton stylo ? (Ou / Où) c) Il ___ lave les mains. (ce / se) d) ___ qui est beau, c’est le paysage. (ce / se)
Corrigé
a) ou b) Où c) se d) Ce
2. Exercice 2 : Texte piégé. Dans ce petit texte, des homophones ont été mal écrits (a/à, est/et, son/sont, on/ont, ou/où, ce/se). Corrige toutes les erreurs. « C’est l’histoire d’un petit garçon qui à perdu sont chat. Il la cherché partout : dans la maison, dans le jardin ou dans la rue, mais il ne la pas trouvé. Ses parents son inquiets. Ou peu bien être passé ? Finalement, le chat était caché sous le canapé. »
Corrigé
« C’est l’histoire d’un petit garçon qui a perdu son chat. Il l’a cherché partout : dans la maison, dans le jardin ou dans la rue, mais il ne l’a pas trouvé. Ses parents sont inquiets. Où a-t-il bien pu passer ? Finalement, le chat était caché sous le canapé. »
3. Exercice 3 : À ton tour ! Écris trois phrases contenant un homophone de ton choix (parmi ceux vus), puis, en dessous, réécris la phrase en remplaçant l’homophone par un autre pour créer un effet humoristique (même si la phrase n’a plus de sens, c’est pour vérifier que tu maîtrises la différence). Exemple : Paul a faim. → Paul à faim (comme s’il était à table). Première phrase : ________________________________ Version humoristique : ________________________________
Corrigé
Pas de correction unique. L’élève doit produire trois paires de phrases. On s’attend par exemple à : Il a un vélo. / Il à un vélo. (drôle) ; C’est son ballon. / C’est sont ballon. (drôle) ; On part vite. / Ont part vite. (drôle)