Argumenter et débattre — Exercices

Identifier, construire, réfuter. Corrigé en fin de fiche.

⏱ ~25 min✎ Cahier ou feuille

1Opinion ou fait ?/ 4 pts

Lis chaque affirmation. Indique s'il s'agit d'une opinion (O) ou d'un fait (F). Justifie ta réponse en une courte phrase.

« La France compte environ 68 millions d'habitants. »
« Le football est le sport le plus intéressant du monde. »
« Le collège commence à 8 heures dans beaucoup d'établissements. »
« Les vacances d'été sont trop longues. »

2Construire un argument/ 4 pts

Pour chaque opinion, propose un argument qui la justifie et un exemple concret qui l'illustre. Rédige en phrases complètes.

Opinion : « Il faut lire davantage à l'école. »
Opinion : « Les jeux vidéo peuvent être utiles. »

3Reformuler/ 3 pts

Lis attentivement ce que dit cet élève, puis reformule son propos avec tes propres mots en commençant obligatoirement par : « Si je comprends bien, tu dis que… »

« Moi, je trouve que les devoirs le soir c'est trop. On est déjà fatigués en rentrant du collège, et en plus il faut encore travailler pendant des heures alors qu'on a bossé toute la journée. »

4Réfuter poliment/ 4 pts

Lis chaque argument. Rédige une réfutation courtoise en une ou deux phrases, en utilisant une expression de concession parmi : certes… mais / je comprends… cependant / c'est vrai… néanmoins.

Argument : « Les animaux ne devraient pas être dans les zoos car ils sont malheureux en captivité. »
Argument : « Il faudrait interdire les téléphones à la cantine car les élèves ne se parlent plus. »

5Mini-débat écrit/ 5 pts

Sujet : « Faut-il supprimer les notes à l'école ? »
Choisis une position (pour ou contre), puis rédige une prise de parole de 5 à 8 lignes en respectant le schéma suivant : annonce de position → argument 1 + exemple → argument 2 → réfutation d'un argument adverse → conclusion.

Corrigé détaillé

1Opinion ou fait ?

a) \(« La France compte environ 68 millions d'habitants. »\) \(Fait (F) — donnée chiffrée vérifiable.\)

b) \(« Le football est le sport le plus intéressant du monde. »\) \(Opinion (O) — jugement subjectif ; d'autres peuvent penser le contraire.\)

c) \(« Le collège commence à 8 heures dans beaucoup d'établissements. »\) \(Fait (F) — constat vérifiable dans la réalité.\)

d) \(« Les vacances d'été sont trop longues. »\) \(Opinion (O) — jugement personnel ; la durée des vacances est un fait, mais la qualifier de « trop longues » est une appréciation.\)

2Construire un argument

a) \(Opinion : « Il faut lire davantage à l'école. »\) \(Argument : La lecture enrichit le vocabulaire et améliore l'expression écrite. Exemple : Un élève qui lit régulièrement maîtrise plus de mots et rédige plus facilement ses rédactions en classe.\)

b) \(Opinion : « Les jeux vidéo peuvent être utiles. »\) \(Argument : Certains jeux développent la logique, la concentration et la coopération. Exemple : Des jeux de stratégie comme Minecraft encouragent la planification et la créativité.\)

3Reformuler

a) \(Reformulation attendue :\) \(« Si je comprends bien, tu dis que les devoirs du soir sont excessifs, parce que les élèves sont déjà épuisés après une journée entière de travail au collège. »\)

4Réfuter poliment

a) \(Argument : « Les animaux ne devraient pas être dans les zoos car ils sont malheureux en captivité. »\) \(Réfutation possible : « Je comprends cet argument, cependant les zoos modernes jouent un rôle important dans la protection des espèces menacées et sensibilisent le public à la biodiversité. »\)

b) \(Argument : « Il faudrait interdire les téléphones à la cantine car les élèves ne se parlent plus. »\) \(Réfutation possible : « C'est vrai que les téléphones peuvent nuire aux échanges, néanmoins une interdiction totale ne responsabilise pas les élèves ; apprendre à les utiliser avec modération paraît plus efficace. »\)

5Mini-débat écrit

Grille \(Position clairement annoncée (1 pt) + deux arguments avec exemples (2 pts) + réfutation d'un argument adverse (1 pt) + conclusion (1 pt).\) \(Exemple (position : CONTRE la suppression des notes) : « À mon avis, supprimer les notes serait une erreur. D'abord, les notes permettent à l'élève de mesurer ses progrès : passer de 8 à 14 en français montre clairement que les efforts ont payé. Ensuite, elles habituent les élèves à être évalués, ce qui est inévitable dans la vie professionnelle. Certains affirment que les notes génèrent du stress ; c'est vrai, néanmoins c'est la manière dont elles sont présentées qui pose problème, pas leur existence. C'est pourquoi je reste convaincu(e) que les notes, utilisées avec bienveillance, restent un outil utile. »\)