Les natures des mots

1. L'idée en deux lignes

La nature d'un mot — on dit aussi sa classe grammaticale — désigne ce qu'il est fondamentalement, indépendamment de la phrase. Un nom est toujours un nom, un verbe est toujours un verbe.

À ne pas confondre avec la fonction, qui dit quel rôle le mot joue dans la phrase. En 6^e, on distingue six natures principales : le nom, le verbe, l'adjectif, le déterminant, le pronom et l'adverbe.

2. Les six natures, en tableau

3. Les six tests pour trancher

Devant un mot dont tu n'es pas sûr, passe ces questions en revue : la première qui répond « oui » te donne la nature.

• Peut-on le conjuguer (je…, il…, nous…) ? → verbe
• Peut-on mettre le / la / un / une devant ? → nom
• Introduit-il le nom, sans qu'on puisse le supprimer (le petit chat → petit chat ne se dit plus) ? → déterminant
• Qualifie-t-il un nom en s'accordant avec lui, tout en étant supprimable ou précédable de très (le petit chat → le chat, le très petit chat) ? → adjectif
• Remplace-t-il un nom ou un groupe nominal ? → pronom
• Est-il invariable et modifie-t-il un verbe ou un adjectif ? → adverbe

4. Une phrase analysée mot à mot

« Le petit chat dort souvent sur le canapé. »

• Le → déterminant (article défini, introduit le nom chat)
• petit → adjectif (qualifie chat, accordé au masculin singulier)
• chat → nom commun
• dort → verbe (dormir, 3^e personne du singulier, présent)
• souvent → adverbe (modifie le verbe dort, invariable)

5. Les quatre erreurs qui coûtent des points

• Déterminant ≠ pronom : mon chat (déterminant, il précède le nom) ≠ c'est le mien (pronom, il remplace le groupe nominal).
• Adjectif ≠ adverbe : une voix douce (adjectif, accordé) ≠ parler doucement (adverbe, toujours invariable).
• Un même mot peut changer de nature selon son emploi : bien est adverbe dans « il travaille bien » et nom dans « un bien précieux ». Toujours vérifier le contexte.
• L'infinitif est un verbe : courir, manger sont bien des verbes, même sans marque de conjugaison visible.

Si tu ne retiens qu'une chose

La nature ne se devine pas, elle se teste. Je conjugue → verbe. Je mets le / la / un / une devant → nom. C'est collé devant un nom pour l'introduire et on ne peut pas l'enlever → déterminant. Ça qualifie un nom, ça s'accorde avec lui, et on peut l'enlever ou lui mettre très devant → adjectif. Ça remplace un nom → pronom. C'est invariable et ça modifie un verbe ou un adjectif → adverbe.

1. Le point de départ : nature ou fonction ?

Devant un mot, on peut poser deux questions très différentes, et tout le chapitre repose sur le fait de ne pas les mélanger.

Quelle est sa nature ? C'est ce que le mot est fondamentalement, sa classe grammaticale. Elle ne dépend pas de la phrase : un nom est toujours un nom, un verbe est toujours un verbe. C'est la carte d'identité grammaticale du mot.

Quelle est sa fonction ? C'est le rôle que le mot joue dans la phrase. Ce n'est pas la même question, et ce n'est pas celle de ce chapitre-ci.

En 6^e, on distingue six natures principales : le nom, le verbe, l'adjectif, le déterminant, le pronom et l'adverbe.

2. Les six natures, une par une

• Le nom désigne une personne, un animal, une chose, un lieu ou une idée. Il est souvent précédé d'un déterminant. Ex. : chien, maison, courage, Emma. Remarque que courage ne se voit ni ne se touche : une idée est un nom au même titre qu'un objet.
• Le verbe exprime une action ou un état, et il se conjugue : il change selon le temps et la personne. Ex. : courir, manger (action), être, sembler (état).
• L'adjectif qualifie ou précise un nom, et il s'accorde en genre et en nombre avec lui. Ex. : grand, belle, rapide, sombre.
• Le déterminant accompagne le nom et l'introduit dans la phrase ; lui aussi s'accorde avec le nom. Les articles : le, la, les, un, une, des. Les possessifs : mon, ta, ses. Les démonstratifs : ce, cette, ces.
• Le pronom remplace un nom ou un groupe nominal, pour éviter la répétition. Ex. : il, elle, ils, le, lui, y, en, qui, que.
• L'adverbe modifie un verbe, un adjectif ou un autre adverbe, et il est invariable : il ne s'accorde jamais. Ex. : souvent, très, bien, lentement, dehors.

Une de ces natures se conjugue (le verbe), deux s'accordent avec le nom (l'adjectif et le déterminant : c'est le nom qui leur impose son genre et son nombre), et une ne bouge jamais (l'adverbe, invariable). C'est déjà un bon moyen de commencer le tri.

3. La méthode : six tests

On ne devine pas une nature, on la vérifie. Chaque nature a son test, et il suffit qu'un test réponde « oui ».

• Peut-on le conjuguer (je…, il…, nous…) ? → verbe
• Peut-on mettre le / la / un / une devant ? → nom
• Introduit-il le nom, sans qu'on puisse le supprimer (le petit chat → petit chat ne se dit plus) ? → déterminant
• Qualifie-t-il un nom en s'accordant avec lui, tout en étant supprimable ou précédable de très (le petit chat → le chat, le très petit chat) ? → adjectif
• Remplace-t-il un nom ou un groupe nominal ? → pronom
• Est-il invariable et modifie-t-il un verbe ou un adjectif ? → adverbe

4. La méthode appliquée

« Le petit chat dort souvent sur le canapé. »

• Le → déterminant (article défini, introduit le nom chat)
• petit → adjectif (qualifie chat, accordé au masculin singulier)
• chat → nom commun
• dort → verbe (dormir, 3^e personne du singulier, présent)
• souvent → adverbe (modifie le verbe dort, invariable)

Regarde bien la forme des réponses : on ne se contente jamais du nom de la nature, on ajoute entre parenthèses ce qui le prouve — quel nom est introduit, avec quel nom l'accord se fait, quel verbe est modifié. C'est cette justification qui rapporte les points.

5. Les confusions à éviter

• Déterminant ≠ pronom : mon chat (déterminant, il précède le nom) ≠ c'est le mien (pronom, il remplace le groupe nominal).
• Adjectif ≠ adverbe : une voix douce (adjectif, accordé) ≠ parler doucement (adverbe, toujours invariable).
• Un même mot peut changer de nature selon son emploi : bien est adverbe dans « il travaille bien » et nom dans « un bien précieux ». Toujours vérifier le contexte.
• L'infinitif est un verbe : courir, manger sont bien des verbes, même sans marque de conjugaison visible.

6. Ce qu'il faut avoir en tête en entrant dans la salle

La nature d'un mot est fixe et se teste. Six natures : nom, verbe, adjectif, déterminant, pronom, adverbe. Six tests, un par nature. Et une seule vraie difficulté : un même mot peut appartenir à des natures différentes selon son emploi — donc on regarde toujours le mot dans sa phrase avant de répondre.

1. Le cours posé : la nature, carte d'identité du mot

La nature d'un mot — son autre nom est classe grammaticale — désigne ce qu'il est fondamentalement, indépendamment de la phrase. C'est pour cela qu'on peut la donner en ouvrant le dictionnaire : un nom est toujours un nom, un verbe est toujours un verbe.

Elle se distingue de la fonction, qui dit quel rôle le mot joue dans la phrase. Deux questions, deux réponses ; ce chapitre ne traite que la première.

En 6^e, six natures principales sont à connaître : le nom, le verbe, l'adjectif, le déterminant, le pronom et l'adverbe.

2. Les six natures, en détail

Quelques précisions qui font gagner du temps ensuite.

• Nom. La liste des choses qu'un nom peut désigner est large : une personne (Emma), un animal (chien), une chose ou un lieu (maison), une idée (courage). Le nom est souvent précédé d'un déterminant — souvent, pas toujours : Emma n'en a pas.
• Verbe. Deux cas dans la même classe : les verbes d'action (courir, manger) et les verbes d'état (être, sembler). Ce qui les réunit, c'est qu'ils se conjuguent.
• Adjectif. Il ne vit pas seul : il qualifie ou précise un nom, et il porte la marque de cet accord — grand au masculin, belle au féminin.
• Déterminant. Trois familles nommées par le cours : les articles (le, la, les, un, une, des), les possessifs (mon, ta, ses) et les démonstratifs (ce, cette, ces). Son rôle : accompagner le nom et l'introduire dans la phrase.
• Pronom. Sa raison d'être est pratique : éviter la répétition. Au lieu de répéter le groupe nominal, on met il, elle, lui…
• Adverbe. Attention à la portée : il modifie un verbe, un adjectif ou un autre adverbe. Et il est invariable — il ne prend jamais de marque d'accord.

3. Les six tests

• Peut-on le conjuguer (je…, il…, nous…) ? → verbe
• Peut-on mettre le / la / un / une devant ? → nom
• Introduit-il le nom, sans qu'on puisse le supprimer (le petit chat → petit chat ne se dit plus) ? → déterminant
• Qualifie-t-il un nom en s'accordant avec lui, tout en étant supprimable ou précédable de très (le petit chat → le chat, le très petit chat) ? → adjectif
• Remplace-t-il un nom ou un groupe nominal ? → pronom
• Est-il invariable et modifie-t-il un verbe ou un adjectif ? → adverbe

4. Exemple entièrement traité n°1 — la phrase du cours

« Le petit chat dort souvent sur le canapé. »

On avance mot après mot, de gauche à droite, sans en sauter.

Le — il introduit le nom chat (l'adjectif petit s'est glissé entre les deux, cela ne change rien) : test n°3. C'est un déterminant (un article défini).

petit — il précise le nom chat et porte l'accord avec lui : test n°4. C'est un adjectif, accordé au masculin singulier.

chat — il désigne un animal, et on peut mettre le / un devant : test n°2. C'est un nom commun.

dort — je peux le conjuguer (je dors, il dort, nous dormons) : test n°1. C'est un verbe : dormir, 3^e personne du singulier, au présent.

souvent — il ne s'accorde avec rien et il modifie le verbe dort (il dit à quelle fréquence) : test n°6. C'est un adverbe, invariable.

sur — aucun des six tests ne répond « oui » : il ne se conjugue pas, on ne peut pas mettre le devant, il n'introduit pas le nom (c'est le qui le fait), il ne s'accorde pas, il ne remplace rien et il ne modifie ni verbe ni adjectif. Le cours parle de six natures principales : ce mot-là n'en fait pas partie, et c'est pour cette raison que l'analyse du cours s'arrête à souvent.

le — de nouveau placé devant un nom pour l'introduire : déterminant (article défini du nom canapé).

canapé — il désigne une chose et accepte le / un devant lui : nom commun.

5. Exemple entièrement traité n°2 — deux adverbes de suite

« Ce grand chien mange très lentement. »

Ce — il introduit le nom chien (là encore, l'adjectif grand est intercalé) : déterminant (démonstratif ; la même famille que cette et ces).

grand — il qualifie chien et s'accorde avec lui : adjectif, masculin singulier. Preuve de l'accord : avec un nom féminin il deviendrait grande.

chien — il désigne un animal et suit un déterminant : nom commun.

mange — je le conjugue (je mange, il mange, nous mangeons) : verbe (manger, 3^e personne du singulier, présent).

très — invariable, et il ne modifie pas le verbe : il modifie l'adverbe lentement qui le suit. C'est bien un adverbe — le cours précise qu'un adverbe peut modifier « un autre adverbe ».

lentement — invariable, il modifie le verbe mange (il dit de quelle manière) : adverbe.

Deux adverbes à la suite, et ils ne modifient pas la même chose : lentement porte sur le verbe, très porte sur lentement. Dans une analyse, il faut le dire.

6. Exemple entièrement traité n°3 — le pronom au travail

« Mon chien court dehors. Il court souvent. »

Mon — il est placé juste devant le nom chien et l'introduit : déterminant (possessif). Attention, c'est exactement le cas que le cours signale comme piège : mon précède le nom, donc déterminant.

chien — nom commun.

court — je le conjugue (je cours, il court, nous courons) : verbe (courir, 3^e personne du singulier, présent).

dehors — invariable, il modifie le verbe court (il dit où) : adverbe.

Il — il ne se conjugue pas, ne s'accorde avec aucun nom, n'introduit aucun nom. En revanche il remplace le groupe nominal mon chien, pour ne pas le répéter : test n°5. C'est un pronom.

court — verbe à nouveau (courir, 3^e personne du singulier, présent).

souvent — invariable, modifie le verbe court : adverbe.

Sans le pronom, la deuxième phrase serait « Mon chien court souvent ». Le pronom ne change pas le sens : il évite la répétition. C'est très exactement sa définition.

7. Les erreurs que ces exemples permettent d'éviter

• Déterminant ≠ pronom : mon chat (déterminant, il précède le nom) ≠ c'est le mien (pronom, il remplace le groupe nominal).
• Adjectif ≠ adverbe : une voix douce (adjectif, accordé) ≠ parler doucement (adverbe, toujours invariable).
• Un même mot peut changer de nature selon son emploi : bien est adverbe dans « il travaille bien » et nom dans « un bien précieux ». Toujours vérifier le contexte.
• L'infinitif est un verbe : courir, manger sont bien des verbes, même sans marque de conjugaison visible.

8. Le geste à automatiser

Pour chaque mot, dans l'ordre : je teste, je nomme la nature, je justifie. La justification n'est pas un bonus, c'est la moitié de la réponse — le cours lui-même écrit « déterminant (article défini, introduit le nom chat) », jamais « déterminant » tout seul.

1. Le cours en accéléré

Nature = ce que le mot est fondamentalement, indépendamment de la phrase ; elle est fixe. Fonction = le rôle joué dans la phrase — autre question, autre chapitre.

Six natures : nom (personne, animal, chose, lieu, idée) · verbe (action ou état, se conjugue) · adjectif (qualifie un nom, s'accorde) · déterminant (accompagne et introduit le nom, s'accorde) · pronom (remplace un nom ou un groupe nominal) · adverbe (modifie un verbe, un adjectif ou un autre adverbe, invariable).

2. Piège n°1 — répondre une fonction à la place d'une nature

Le cours pose la distinction dès sa première ligne, et c'est l'erreur la plus coûteuse parce qu'elle se répète à chaque ligne d'un tableau d'analyse.

La question « quelle est la nature de ce mot ? » attend l'une des six étiquettes : nom, verbe, adjectif, déterminant, pronom, adverbe. Rien d'autre. Si ta réponse décrit ce que le mot fait dans la phrase, tu as répondu à l'autre question.

Le réflexe : la nature se donne hors de la phrase (le mot seul, comme dans un dictionnaire) ; la fonction ne se donne que dans la phrase.

3. Piège n°2 — déterminant ou pronom ? (le piège du mot le)

Regarde les deux listes du cours côte à côte : le apparaît dans les déterminants (articles : le, la, les, un, une, des) et dans les pronoms (il, elle, ils, le, lui, y, en, qui, que). Ce n'est pas une faute du cours : c'est le même mot avec deux natures possibles, selon son emploi.

La même règle tranche le cas donné par le cours : mon chat → déterminant, parce que mon précède le nom ; c'est le mien → pronom, parce qu'il remplace le groupe nominal.

Le test en une seconde : je regarde ce qui suit. Un nom derrière → déterminant, même si un adjectif s'intercale (le petit chat : le introduit bien chat). Pas de nom derrière, et un groupe nominal remplacé → pronom.

4. Piège n°3 — adjectif ou adverbe ?

C'est la deuxième confusion signalée par le cours : une voix douce (adjectif) ≠ parler doucement (adverbe).

Le départage ne se fait pas à l'oreille mais sur l'accord : l'adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie ; l'adverbe est invariable, il ne s'accorde jamais.

Le test : mets le mot au féminin ou au pluriel dans ta tête. Si sa forme bouge, c'est un adjectif. Si elle refuse de bouger, c'est un adverbe. On écrit des voix douces, jamais parler doucements.

Autre indice : demande-toi sur quoi le mot porte. Sur un nom → adjectif. Sur un verbe, un adjectif ou un autre adverbe → adverbe.

5. Piège n°4 — croire que l'adverbe ne modifie que le verbe

Beaucoup d'élèves n'appliquent que la moitié de la définition. Le cours écrit : l'adverbe « modifie un verbe, un adjectif ou un autre adverbe ».

• « il travaille bien » → bien modifie le verbe.
• « très grand » → très modifie l'adjectif grand. C'est bien un adverbe.
• « très lentement » → très modifie l'adverbe lentement. Toujours un adverbe.

Un mot invariable placé devant un adjectif reste un adverbe : ne le classe pas en adjectif sous prétexte qu'il est collé à un adjectif.

6. Piège n°5 — l'infinitif, un verbe sans marque visible

Le cours le dit explicitement : courir, manger sont bien des verbes, même sans marque de conjugaison visible.

L'erreur consiste à chercher une terminaison de personne et, faute d'en trouver, à classer le mot ailleurs. Le test du cours reste valable — il demande si l'on peut conjuguer le mot, pas s'il est déjà conjugué : courir → je cours, il court, nous courons. Réponse oui, donc verbe.

7. Piège n°6 — oublier de regarder le contexte

C'est le piège qui contient tous les autres, et le cours en donne le cas type : bien est un adverbe dans « il travaille bien » et un nom dans « un bien précieux ».

Les tests règlent la question à eux seuls. Dans « un bien précieux », le mot est précédé de un et qualifié par l'adjectif précieux : c'est un nom. Dans « il travaille bien », il ne s'accorde avec rien et modifie le verbe travaille : c'est un adverbe.

Conséquence pratique : une liste apprise par cœur ne suffit jamais. On ne classe pas un mot, on classe un mot dans sa phrase.

8. Cas limite — le mot qui n'entre dans aucune des six

Reprends la phrase du cours : « Le petit chat dort souvent sur le canapé. » L'analyse du cours s'arrête à souvent. Ce n'est pas un oubli : le cours annonce six natures principales, et sur n'entre dans aucune des six.

Le réflexe à avoir en contrôle : si aucun des six tests ne répond « oui », ne force pas le mot dans une case. Un mot qui ne se conjugue pas, n'accepte pas de déterminant, n'introduit pas de nom, ne s'accorde pas, ne remplace rien et ne modifie ni verbe ni adjectif n'est aucune des six natures de la fiche, qui ne te demande d'identifier que celles-là.

9. Rédiger une réponse qui vaut tous ses points

Le cours donne le modèle dans son analyse : jamais l'étiquette seule, toujours la nature et sa justification.

10. La relecture, deux minutes avant de rendre

• Ai-je répondu une nature partout, et jamais une fonction ?
• Chaque mot classé déterminant est-il bien suivi d'un nom ?
• Chaque mot classé pronom remplace-t-il quelque chose que je peux nommer ?
• Chaque mot classé adjectif s'accorde-t-il vraiment avec un nom que j'ai identifié ?
• Chaque mot classé adverbe est-il vraiment invariable, et ai-je dit ce qu'il modifie ?
• Ai-je vérifié le contexte des mots qui peuvent changer de nature, comme bien ou le ?
• Ai-je pensé aux infinitifs — courir, manger — qui sont des verbes ?

1. Le socle qu'on emporte, et qui ne bougera plus

Une idée, et elle est structurante : la nature d'un mot est fixe et ne dépend pas de la phrase. Un nom est toujours un nom, un verbe est toujours un verbe. Cette phrase restera vraie à tous les niveaux.

Les six définitions non plus ne seront pas remplacées. Un adjectif continuera de s'accorder avec le nom qu'il qualifie, un adverbe restera invariable, un pronom continuera de remplacer un nom ou un groupe nominal. Ce qui change, ce n'est pas ce que tu sais : c'est le nombre de cases et la finesse du tri.

2. La porte principale — le mot « fonction »

Relis la deuxième phrase du cours : « À ne pas confondre avec la fonction, qui dit quel rôle joue le mot dans la phrase. » La fiche nomme la fonction, la définit en une ligne… et n'en donne aucune.

C'est volontaire, et c'est là que se joue la suite du collège. À chaque mot, tu poseras désormais deux questions au lieu d'une : quelle nature (fixe, hors phrase) et quelle fonction (variable, dans la phrase). Deux réponses différentes pour le même mot, sans que l'une contredise l'autre.

Prends chat dans la phrase du cours. Sa nature — nom commun — ne changera jamais, quelle que soit la phrase où tu le mets : c'est acquis, définitivement. Mais le rôle qu'il y joue, lui, change d'une phrase à l'autre, puisque la fonction dit le rôle joué dans la phrase. Une étiquette qui ne bouge pas, une seconde qui bouge — et c'est cette seconde qui s'ouvrira l'an prochain.

3. Le mot le plus discret de la fiche : « principales »

« En 6^e, on distingue six natures principales. » Cet adjectif dit tout : six, ce n'est pas toutes. La fiche te le confirme elle-même sans le dire, dans son propre exemple.

« Le petit chat dort souvent sur le canapé. » L'analyse s'arrête à souvent. Passe sur aux six tests : il ne se conjugue pas, n'accepte pas le / la / un / une, n'introduit pas le nom (le s'en charge), ne s'accorde pas, ne remplace rien, ne modifie ni verbe ni adjectif. Six « non » : le mot existe, et il n'a pas de case.

Hors fiche, pour ta curiosité : ces petits mots de liaison portent un nom — on les appelle des prépositions — mais ils ne figurent pas parmi les six natures principales de la fiche. Retiens seulement le raisonnement : quand les six tests répondent tous « non », c'est le signe qu'une classe supplémentaire existe, pas que tu t'es trompé.

4. La liste des noms cache déjà une distinction

Deux détails à rapprocher. D'abord les exemples de noms donnés par la fiche : chien, maison, courage, Emma. Ensuite la réponse écrite dans l'analyse : chat → « nom commun ».

Le cours a écrit commun, donc il existe des noms qui ne le sont pas — et Emma, seule de la liste à porter une majuscule, est là pour ça. Remarque aussi la prudence de la fiche : le nom est « souvent précédé d'un déterminant ». On dit bien le chien, la maison, mais on ne dit pas la Emma. Cette distinction n'est pas exigée cette année ; elle est déjà sous tes yeux, et elle sera bientôt à nommer.

5. La liste des pronoms est plus hétérogène qu'elle en a l'air

La fiche donne : il, elle, ils, le, lui, y, en, qui, que. Une seule définition les couvre tous — remplacer un nom ou un groupe nominal — et cette définition restera vraie.

Mais fais l'expérience toi-même. Dans « Il court souvent », remplace il par qui : la phrase casse. Ces mots ne s'emploient pas de la même façon, alors qu'ils sont dans la même liste. C'est le signe que la classe des pronoms se subdivise en familles, comme les déterminants le font déjà sous tes yeux — articles, possessifs, démonstratifs. Ces familles-là seront nommées ; la définition d'ensemble, elle, ne bougera pas.

6. La compétence qui vaut plus que les listes

La fiche donne le, la, les, un, une, des ; mon, ta, ses ; ce, cette, ces. Tu ne pourras jamais tout apprendre par cœur, et c'est inutile : le cours te donne mieux qu'une liste, il te donne un test de position — « est-il placé juste devant un nom pour l'introduire ? ».

Ce test fonctionne sur un déterminant que tu n'as jamais vu. C'est exactement ce qui te sauvera l'an prochain, quand les listes s'allongeront : ce n'est pas la liste qu'il faut retenir, c'est le geste qui permet de s'en passer.

7. La phrase de la fiche qui va le plus loin

« Un même mot peut avoir des natures différentes selon son emploi. » La fiche l'illustre avec bien — adverbe dans « il travaille bien », nom dans « un bien précieux » — et le prouve une seconde fois sans le dire, en plaçant le à la fois chez les articles et chez les pronoms.

Cette phrase est la plus profonde du chapitre, parce qu'elle survit à toutes les listes futures. Elle signifie qu'aucune étiquette ne se colle définitivement à un mot : elle se gagne à chaque phrase, par un test. Plus tu monteras en niveau, plus les cas ambigus seront nombreux — et la réponse sera toujours la même : regarde le mot dans sa phrase.

8. Ce que la fiche laisse ouvert

• Les fonctions. Nommées, définies en une ligne, jamais listées. C'est la suite immédiate du programme.
• Les natures au-delà des six. Le mot « principales » les annonce ; sur en est la preuve dans la phrase même du cours.
• Les sous-classes. Les déterminants ont déjà trois familles nommées ; les noms ont déjà l'adjectif commun ; les pronoms attendent le leur.
• Le groupe. Le cours parle de « groupe nominal » à propos du pronom, sans l'étudier pour lui-même. L'idée qu'un ensemble de mots se comporte comme une unité est la marche suivante.
• Action ou état. La fiche range être et sembler avec courir et manger dans une seule classe, en signalant tout de même les deux cas. Cette différence deviendra importante.

9. Ce qui ne changera jamais

• La nature est fixe ; la fonction dépend de la phrase. Deux questions, jamais une seule.
• Un mot se teste, il ne se devine pas : conjuguer, mettre un article devant, regarder ce qui suit, chercher l'accord, chercher ce qui est remplacé, chercher ce qui est modifié.
• L'adverbe est invariable. Aucun niveau ne le fera s'accorder.
• L'adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie.
• L'infinitif est un verbe, même sans marque de conjugaison visible.
• Un même mot peut avoir des natures différentes selon son emploi : toujours vérifier le contexte.